有人把學生負擔重歸結於學校,留作業多了,讓家長批改了。有人說學生負擔輕了,家長負擔重了。有人直呼,教育改革失敗了。
我去年到北京學習,剛知道首都的小學生沒有午休,很讓我吃驚。學生3點多就放學了,放學了幹什麼呢?老師講一個小學生抱怨父親給他報了9個輔導班,父親說:胡說,我只給你報了3個。孩子說:那3個都是文化課,還有6個其它班呢!
學生負擔重,主要集中在城市,尤其是大城市。學生是學習負擔重,家長是經濟負擔重。這首先是社會發展到一定階段的社會問題,他的根源不在學校,就是學校不佈置任何作業,不給家長任何附帶任務,學生負擔能輕嗎?作為家長,你敢讓學生放學了,像上世紀那樣隨便玩嗎?其實,上世紀,學生回家也不是隨便玩,在農村,放學路上還得割點草回家喂牛呢!
這是一定階段的社會問題,不是學校的問題,也和教育改革的成敗沒有必然的關係。
有人把學生負擔重歸結於學校,留作業多了,讓家長批改了。有人說學生負擔輕了,家長負擔重了。有人直呼,教育改革失敗了。
我去年到北京學習,剛知道首都的小學生沒有午休,很讓我吃驚。學生3點多就放學了,放學了幹什麼呢?老師講一個小學生抱怨父親給他報了9個輔導班,父親說:胡說,我只給你報了3個。孩子說:那3個都是文化課,還有6個其它班呢!
學生負擔重,主要集中在城市,尤其是大城市。學生是學習負擔重,家長是經濟負擔重。這首先是社會發展到一定階段的社會問題,他的根源不在學校,就是學校不佈置任何作業,不給家長任何附帶任務,學生負擔能輕嗎?作為家長,你敢讓學生放學了,像上世紀那樣隨便玩嗎?其實,上世紀,學生回家也不是隨便玩,在農村,放學路上還得割點草回家喂牛呢!
這是一定階段的社會問題,不是學校的問題,也和教育改革的成敗沒有必然的關係。