建議全華人大立法，結束對在校學生的“放羊”

“百年大計，教育為本”，這是我們喊了多年的口號。縱觀多年的教育改革，中國的教育改革並沒有真正實現預定目標。原因是多方面的：

1.就業競爭形勢嚴峻和用人制度的弊端，迫使家長、學校、學生不得不放棄素質教育，片面去追求升學率。

2.於是乎，就造成了追求升學率加重了學生負擔的假象（凡是出人才的地方，學生的學習都不會輕鬆），所以就造成了人們的定向思維:只要一提教育改革，就想到要減輕學生的負擔，給學生更多的“自由”，至於這“自由”的含義，則很少有人真正理解。於是就形成了遍地放羊的現象（非寄宿學生的在校時間不超過八個小時，上學不許早到，放學不許遲離）。

3.由於執法的缺限，一些不法分子和“學鬧”的干擾，造成了學校的管理困難，學校和教育行政部門也想借教改的機會規避風險，把學校當成“羊圈”，“放羊”清圈，教師也擁護。

現在的教育狀況:1.學生的正規在校學習時間嚴重不足:我們不妨算一下賬，一年的時間裡，扣除國家規定的節假日（包括雙休），剩下的也就是二百來天啦。再考慮到每天最多八小時的在校時間，剩下的“自由”時間實在太多了吧！2.這麼多的（自由）時間，總得找點兒事幹呀，且不說時間的珍貴，沒有具體的事幹，也不符合青少年的心理特點呀。於是他們可以尋求自由快樂的落腳點:上網打遊戲，聚眾鬥毆，吃喝玩樂……。

3.“放羊”的後果:令家長叫苦不迭，管教學生的任務就落在了家長的肩上:教師減負了，家長要接過擔子，輔導學生做作業，批改學生的作業，記錄學生的成長經歷……。這些活計並不是每位家長都能做的了的。使素質教育徒有虛名:素質教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到均衡的發展。而放羊的結果則是社會上的各種培訓班五花八門，遍地開花。逼著家長花高價為學生選報多種培訓班，承擔不情願的高額費用。或者乾脆放棄工作，去當專職家庭輔導員。如果家庭經濟條件不是很富裕，或者家長的文化程度不是太高，那家長就只好聽任命擺佈了。教育的公平也早就跑到九霄雲外啦。我從未聽到過哪位科學家是“放羊”放出來的？也從未聽說過哪位少年犯對“放羊”不感興趣。

對教改的建議:由人大立法，改變教育上存在的“放羊”模式，真正落實科技興國，教育為本的方針，對國家法定的工作制度不做一刀切的要求。我不清楚現在的某些部門對國家的規定是怎麼執行的？例如，公共食堂的廚師怎麼過雙休日？怎麼放寒暑假？醫院雙休日是不是停珍？鐵路客運、航空客運、城鎮公交、地鐵等，是否在寒暑假、雙休日都要停擺；守衛邊防的解放軍戰士，是否也要雙休，敞開國門……？全華人大是否可以透過立法，把教育和上述這些部門、行業作為特殊行業對待，充分利用青少年的心理特點，真正完成素質教育賦予的任務，真正做到物盡其材，完成建設祖國的偉大使命。

中小學教育需要家長配合教育，是孩子成長中的很重要的教育組成部分，但孩子成長需要家庭教育，學校教育，社會教育有機結合，目前中小學教育非常看重家校配合，家校溝通，促進孩子的健康成長！

場景1:

上面案例️，教師互動和反饋家長，需要家長配合，監督孩子一起完成作業的情景，生活中很常見，能理解這位媽媽的感受，被老師所謂“教訓”或“責問”，本身心理不好受，這個場景或許生活中會有出現。家長非常忙碌，無暇顧及孩子成長，更不用說作業了，壓根兒不知道孩子目前上幾年級，不關注成為了日常常規習慣，所以在家長心理根本無家庭教育一說！也許案例️這位老師的語氣和態度確實有些需要改進和商榷的，但重點是老師在溝通家長，反饋️有訴求家長需要多付出，多關注孩子點滴成長，哪怕再忙，孩子教育不能耽擱，陪伴孩子長大也就️限的幾年！在家的配合不容小覷！

場景2:

在孩子學習中，孩子在校在家，孩子一切事情都家長說了算，孩子的學習作業全家長“包辦”完成✅，正所謂家長教育“全全負責”，似乎這個家庭教育做得很到位，這個場景下，關於孩子的作業方面應該不會出現老師“責問”的情況，但這樣的家長教育正確麼？答案依然是不敢恭維！

場景3:

孩子的教育，家長配合學校教育一起落實，爸爸或媽媽經常跟進孩子在校的表現，及時和老師反饋孩子在家的表現，共同關注孩子的點滴成長！需要家庭教育出力的，父母重來不缺席，父母一直用心陪伴孩子的成長，用愛澆灌孩子的每個成長瞬間！在目前的教育背景下，這樣的家長會越來越多！