一般情況下都會延續好的狀況；一是有種家長為什麼對小學生英語作為副課持反對意見，據我所知儘管國外疫情不斷蔓延，但是培養孩子今後出國深造須打好語言基礎理念很堅定。二是有些家長認為多學好一種語言今後就在國內就業也是一種本領，比如國內旅遊事業發展勢頭，接待國際友人也是一種必備資源。三是有些孩子先天愛好學英語，我曾遇見過有天賦異稟的孩子。

學習過程需要天賦的支撐，但是僅僅有天賦而沒有自身的努力，也很難讓優勢繼續保持下去。

就你提問的內容來講，小學英語特別好的孩子，到了初高中，英語仍然會非常好，是一個大機率事件。

但是還要考慮自身的努力，如果驕傲自滿或者放棄自身的努力，無論前期有多麼優秀，到後面跌落神壇的可能性也是非常大的，所以說學習上的問題，既要考慮天賦，還要考慮努力，只有天賦和努力，兩架馬車都在正常運轉，學習成績的優秀才會繼續保持下去。

英語和理科(數學和物理)的學習在思維方式上有所不同。小學英語如果特別好，說明基礎不錯，後面如果堅持學習的話，英語成績應該不會差。以我為例，我們那個年代從小學英語的人很少。我的父親很有遠見，小學階段就讓我開始學習英語。當學校開設英語課(我們那個年代初中才開始)時，無論是課堂參與積極性還是考試成績我都名列前茅，這增加了我的自信心同時又讓我更加喜歡學習英語。最後，中考、高考英語都是屬於提分的科目。直到大學、研究生階段，英語的學習都很輕鬆。同時，給我的工作和輔導孩子的英語學習也帶來了很多便利。所以，現在先不要考慮以後的成績，要持續努力。另一方面，不能因為之前英語成績好就放鬆學習，“學習如逆水行舟，不進則退”。最後要堅信自己的付出總會有收穫。

人們都說幼學如漆，有些孩子從幼兒園就開始學英語了，說幼年學英語小孩容易接受，什麼西朗呀，雅思呀，東方呀都辦幼兒班，聽起來有道理，至於到初中，高中英語怎麼樣，還要看興趣和堅守。

學習英語，應該有個良好的學習習慣和好的學習方法。小學英語特別好，說明英語基礎很好，到了初中和高中，還能長期堅持下去，應該會繼續好。

當然，這只是個機率問題。進入初中後學科變多了，課業負擔也重了，有的孩子會放鬆自已學的好的科目，來減輕學習壓力。英語單詞也不背了，就靠小學的基礎支撐，肯定是不行的。

所以，小學英語好，只是打下了一個好的基礎，要想成績一直好下去，還是要繼續保持一個好習慣，單詞是必背必會默寫的，語法和作文也要認真，堅持不懈怠，才能一直優秀。

這個不一定，因為小學應語非常簡單，包括語法什麼的都是基礎的車西。要求背的單詞量也很少。到了初中和高中就不一樣了單詞量和語法難度增強了很多。所以小學外語好並不代表升入初中高中英語就一定好。

我覺得這事主要看智商，小學如果學得比較簡單，好也不能說明什麼問題。

語言能力這件事，反應的是思維能力，我自己覺得和學習其它任何科目一樣，天賦是主要，方法老師家長種種是輔助。有些漢語表達都跟坨狗屎一樣的，一聽他說話就知道腦子進裡面是漿糊，一般外語也費勁。有時候看著那種用很多網上的方法或者材料很使勁的背各種，有一種何必呢的感覺。

但是小學英語好，這個怎麼算好呢，從小學、一直用、可以用英語生活和學習，算不算好呢。我們也一直用漢語生活和學習，大家語文成績都好嗎，這是兩件事。英語為母語的人不也有文盲和學渣麼。我自己覺得英語不成為生活和學習還有工作的障礙叫好。就是如果深造一個某專業，這個專業有一個英語國家的某大學全世界靠前，英語水平，應用和應試都不成為去讀的障礙，就算好。我不太瞭解小學英語學的啥，不過我覺得離用來治學可能還有點距離吧。就像小學科學課好，和初中高中生物化學物理好，感覺關係比較，怎麼說呢，基礎有影響，但是到了考驗智商的階段，好像又關係不太大。