還能這樣操作？那下次孩子會不會一寫作業就磨蹭，讓家長幫忙寫呢？誠然，休息對孩子的健康成長很重要，我也很反對孩子做作業到深夜，影響孩子的睡眠，這是一種惡性迴圈，孩子睡眠少了，第二天上課沒精神，聽課效果差，作業又不會做，晚上還要熬夜，我始終認為休息好是學習好的前提，沒有睡眠保障，整天無精打采，孩子怎麼能學好呢？

我家現在讀二年級，去年上一年級的時候，孩子只有一次寫作業到八點半，就被我制止了，那天是期中考試的前一天，他們數學老師留了很多作業，平時我兒子的作業都是在6點半之前完成的（5點到家，休息20分鐘左右），寫作業的時間不會超過1個小時。

那天孩子寫到八點半還沒有寫完，告訴我還要寫一個小時左右，而且寫的內容就是10以內的分解，我兒子已經掌握得很好了，我也擔心太晚了，影響明天的老師，就讓孩子別寫了，孩子怕老師批評，不敢不寫，我就撥通了老師的電話，給老師說明了情況，得到老師允許後，孩子才上床睡覺。

整個一年級就這麼一次，我不會輕易跟老師替孩子求情，我認為讓孩子按照老師要求寫作業，是對老師的尊重，如果作業實在多，可以跟老師溝通，實事求是地說明情況，不能欺騙老師，替孩子寫作業，其實是在教孩子投機取巧、撒謊啊！這比不寫作業帶來的危害豈不是更大嗎？

凡事都要客觀看待，只有這樣，才能夠最大限度還原真相。無論是對哪一方，都是有好處的。

為何講這番話呢，什麼意思呢？

單從題主描述來看，是透過孩子做作業的時間長，甚至到了晚上11點多，據此來判斷作業特別多。

那麼，這樣的判斷正確嗎？

值得懷疑！

孩子進入三年級後，無論是語文還是數學，亦或英語，都會有難度。難度的升高，會使一部分孩子學習變得吃力。而最明顯的反應，就是作業。

沒聽懂，或者說不會聽，等留了家庭作業，就徹底暴露出了問題。孩子回到家後，自己在書房裡寫作業，家長時不時去看幾眼，每次看時，孩子都在認真寫，或者認真思考。

可是，沒有看的時候呢？

你能確定孩子在做什麼呢？是想別的，還是發呆，還是別的呢？

如果說，老師留的同樣作業，班級裡所有孩子都是這樣，能寫到十一點多，那麼，倒是能夠說老師留的作業特別多。

可是，才三年級，我想不會有哪個老師，留如此多的作業。

所以，題主說作業多，哦不，準確一點是特別多，多半問題出在自身孩子上。再加上，您居然還產生了替孩子寫作業的念頭，這是什麼鬼？

退一步講，就算作業特別多，這是留給孩子的，全班孩子都如此。為何您非要強插一腳呢？難道說，只有您愛孩子嗎？難道說，只有您心疼孩子嗎？

學習本就是一件苦差事，想不吃苦，想享受式地學習，現實嗎？可能嗎？

孩子在學習上遇到了點困難，寫的時間長了，就想替孩子完成。那如果以後孩子遇到了更大的難事，是不是家長也要越俎代庖呢？

這樣的思想，這樣的理念，如何培養孩子的吃苦精神呢，如何培養孩子的頑強毅力呢？

如果說，我的孩子作業寫到了夜裡十一點，還沒有寫完。首先我不會認為是作業多少的問題，我會先想是不是孩子的問題。

讓孩子重複一遍作業，再看看孩子這一段時間寫的作業，跟孩子簡單溝通幾句，很快就會得到答案。到底是真的作業特別多，還是孩子沒有專注寫作業，是一邊玩一邊寫，亦或是一直在玩而沒有寫。

若是一邊玩一邊寫，或者一直玩沒有寫。那麼，無論再晚，都必須把作業寫完。這樣一來，孩子就會吸取教訓，下次不會再這樣了。

如果說作業居中，是孩子寫字太慢，而且有拖沓現象，那就要針對這個問題，有意識培養孩子的書寫速度。

如果說，是作業過多，那也得看是偶爾性的，還是經常性的。才三年級，就算作業真的特別多，我想也是偶爾性的。這種情況，我也是不會插手的，讓他自己寫完。

這樣做，是讓孩子明白，學習的事情，只能靠自己。誰也幫不了你，包括父母！

您說呢？

作為家長，我從來沒有給孩子寫過作業，不管孩子的作業多麼的多，我都不會越俎代庖。作為老師，我還是在學生的作業中發現過大人的筆跡的。

也曾打電話諮詢過學生家長，為啥代替孩子寫作業，是老師留的作業太多，你的孩子寫不完，還是你覺得老師留的作業沒有啥技術含量，孩子可做可不做，你就代筆捉刀了。

家長大多解釋說，孩子開始不好好寫作業，等到天晚了，該上床睡覺了，作業沒寫的還很多，孩子不寫又怕老師第二天責怪，所以在哪裡挑燈夜戰，家長看著心疼，也怕影響孩子的睡眠時間，就妥協了，主動幫孩子搞定作業，其實家長抱有僥倖心裡，只要老師不檢查作業，孩子就可以安全過關，可偏偏遇到我是個認真的老師。

不知道家長有沒有仔細琢磨過孩子的心理，孩子說他怕老師完不成作業被老師責難，如果他真的害怕老師，真的把老師的話當成聖旨，不會玩瘋了，睡覺前才想起來作業沒寫，還裝作不睡覺也要寫作業的可憐樣子，他就號準了家長的脈，你不忍心，你一定會幫他完成這個任務的。

你只要幫他寫一次，那就一定會有第二次或者更多次的等待。

有很多家長在群裡反映老師留的作業多，或許真有這種情況，老師就是留了大量作業，孩子放學就開始認真寫，寫到很晚也寫不完，這時家長可以做決斷，先讓孩子休息。第二天和老師在取得電話聯絡，或者親自去學校面談，（不要半夜裡就打電話，沒人喜歡半夜裡被人打擾）。

所以和老師提要求還是要講究方式方法的。

我上小學一年級的時候，因為手工課沒有按時做手工，被老師罰抄課文十遍。

我清楚的記得，那會兒正是冬天。我們家在南方，天氣很冷，我的手凍得冰涼。到第三遍時，我媽媽接過去了。她催促我趕緊去睡覺，還安慰我說一定會模仿我寫字的樣子來寫，爭取讓老師看不出來是她幫忙寫的。

這件事情過去這麼多年了，我還印象深刻。因為它讓我感受到母愛，同時它也是我學生生涯當中唯一一次被老師罰寫作業。

看到這個問題，我也在問自己，如果我女兒作業特別多，我會不會幫助孩子完成作業？

我想，這個主要還是要看，到底是什麼型別的作業？我是否能夠判斷：女兒是不是已經掌握了？

如果經過我的判斷，發現這麼多作業，對我女兒的意義僅僅只是體力勞動，那麼，我願意像我媽媽當年所做的那樣，幫我女兒承擔一部分作業，讓她能夠早一點休息。

同時我也會向我女兒說明，媽媽已經確定你會了，所以才會幫你做的。我不希望她因此就對我有依賴思想，或者有偷懶的思想。

做家長的有時候不要糾結於做什麼，而要問問自己，你是為什麼而做？

你發自內心的愛孩子，孩子也會發自內心的努力向上。

因為愛和信任都是相互的。

我女兒今年九歲，她七歲開始學舞蹈和繪畫。由於她放學後和週末要去輔導班，所以經常不寫作業。一天她班主任讓我到她學校去，我去了以後才知道是因為我女兒不寫作業才讓我去的，我命令她的班主任不準給她佈置作業，她要上輔導班，沒時間寫。她班主任不聽，我拿起學校的棍子朝她班主任屁股上打了十下，她班主任哭著認錯了。