孩子的智力和知識水平相當，如果在不同環境中學習，會有不同的結果。

我校高2017級一對雙胞胎兄弟，哥哥鄒勝英、弟弟鄒勝雄由於小學時家裡窮，舅舅給了兩兄弟一人一顆糖，哥哥性急，連糖的甜味還沒有償出，一咕嚕就將糖吞進了肚子，弟弟慢了一點，糖正在喉嚨中間，哥哥急忙用雙手封了弟弟的喉，弟弟喉癢，一溜煙兒將糖吐了出來，哥哥急忙從地上撿起丟進自己口中，弟弟反勢來搶，糖早已被哥哥吞入腹中，弟兄從此結下樑子。

初中時，兩兄弟學習動力足，成績優異，師生喜歡。臨近初三畢業，青春萌動，兩兄弟倆同時看上了校花張茹靜，兄弟陷入了混戰，結果哥哥敗北，從此兄弟成為路人。中考時哥哥以682，弟弟以685的高分考入我校，巧合的是張茹靜也以785的成績考入我校，按規矩，三個孩子都可以讀精品班1班，但哥哥為了躲避尷尬，申請進了普通班5班。

精品班很厲害，有嚴厲的班規班紀，老師陣容強大，教學抓得很緊，學習氣氛濃，課間休息同學們也在看書，一個個比著學，早上老師要求6.50到校早讀，很多孩子在6:00已經坐在教室讀書了，沒有人玩或者說話，連我這個班主任老師都很感動，1班是全校精英，是從全縣來的高手，學習積極性很高，基礎很好，鄒勝雄和張茹靜的學習成績也只能屈居中下，初中時的風光不再，由於自信心不足，成績也平常。而鄒勝英在普通班5班，班上沒有嚴格的規矩和嚴厲的管束，學生成績也不十分突出，李勝英就成了班上翹楚，次次考試班上第一，年級第1或2名，自信心十足，常被全校師生誇獎，無比輝煌。而弟弟鄒勝雄也很努力，卻只能考年級第40或50名左右，常常有挫敗感。哥哥鄒勝英在今年7月7、8號的高考中以711分的成績進入中科大，而弟弟鄒勝雄卻只考了580分考進內江師範學院。

所以說不要在意重點非重點，學習成績要靠智力、自信心、環境和努力程度決定，普通家庭的孩子沒有必要削尖腦袋往高大上的中學擠，更不要花大價錢弄孩子進名校，是金子在哪裡都會發光。

在小學裡同樣優秀的兩個學生，一個進入重點初中，一個進入普通初中，從這個時候開始差別就已經出現了，以至於到後期差別越來越大。都說近朱者赤近墨者黑，每個人都會受到身邊環境的影響，有的人處在一個好的環境，那他們就會越來越好，反之亦然。而在重點班裡的孩子，基本上都是精英，孩子們你追我趕，誰都不想成績太過落後，而普通班的學生想要攀比的，大概其他方面了。所以，重點班和普通班確實存在差距，而且，最大的差距就是班級裡面的學習氛圍。

現在很多中學都會將各個年級的學生分成快慢班，快班就是重點班，慢班就是普通班。幾乎所有科目的優質老師都被學校安排去教重點班了，普通班只能配備普通的老師。現在，無論是重點中學，還是普通中學，都在推行這種分班機制。按成績將尖子生分在兩個重點班，其餘的孩子分在普通班。尖子生本來就很優秀了，各科再配備上最好的老師。錦上添花固然好，但是學校是否也要考慮一下普通班孩子的教育需求？這種配置只會導致好的學生越來越好，差的學生越來越差，學生的差距就這樣被越拉越大。學校這樣的做法讓人感覺，似乎在中學階段就已經將一個人的未來分成了三六九等。

作為父母，我們總是會希望自己的孩子將來可以出人頭地，可以成為棟樑之材，但是，孩子將來能否成才，卻是一個未知數。同樣優秀的孩子，進了重點初中那就意味著進重點高中的可能性極大，而進了普通初中，將來進重點高中的可能性就非常小，為什麼要這樣說呢？優秀的孩子放在重點學校裡，能得到好環境的積極影響。重點中學之所以成為重點，就在學校育人環境上的有自己的特色，校園秩序管理，教學秩序管理，生源素質輸入，師資配置等。在良好的學校育人環境中，學生們所呈現出來的向心力普遍是積極向上的，這種氛圍極容易讓學生們靜下心來學習，而少受不必要的干擾。

有的進入普通初中，他們接受的教育不同，他們生存的環境有別。學生的學習風氣不能在一個平臺上，他們所獲得的機會也不一樣，人生髮生了天翻地覆的改變。他們之間的差別越看越明顯，進入重點中學的學生可能考起全國重點大學，知識改變命運，他們將來可以用知識獲得更多機會，獲得更多收入，生活質量就會更優越。而那些進入普通中學的學生，由於考不起好大學，他們要獲得一個工作都非常難。更何況還有提前結束讀書生涯的學生。另外，能進入重點中學教書的老師，都是有自己獨特教學方式的，帶出的學生的也是非常優秀的。而重點中學的老師不僅僅會提高學習成績，還會讓學生養成多讀課外書的好習慣，增加學生們的知識面，眼界也變得開闊。普通學校的老師提高學生的成績都是非常困難的，自然沒有精力去培養學生們的其他興趣愛好，只希望學生們能把老師講的內容理解透徹，就很滿意了。

我們能做的，只有在孩子的教育上多花心思，儘可能地讓孩子擁有一個良好的學習環境。所以說，很多家長寧願花很多錢，也想讓孩子上重點班。但是，上了重點班以後，孩子就一定會成才嗎？大家對重點初中，高中，大學都有很盲目的追捧心理，要知道不是每一個學生都適合在重點學校學習的，雖然重點學校出的人才多，可是進入重點學校的都是高分人才呀。普通學校出的人才少，可是進去的學生大多成績差呀。很多人肯定認為，去了重點初中那個孩子在學習以及各方面能力，肯定要比去了普通初中那個孩子強很多，我偏偏不是這樣想的；我認為，可能有一部分是進入普通初中那個孩子發展潛力可以更大一些。為什麼這樣說呢？

這不是沒有原因的，進入重點初中那個孩子，因為進入了名校，像他這樣的學霸，這個重點初中肯定有很多，而且會有更多的比他還優秀的學生。原來在小學一直名列前茅的他，到了新的重點初中，很有可能就成績變得不那麼突出了。人外有人，天外有天；比我們能力強的人多了去了。因為一個人未來成績的好壞，不僅取決於他所處的學習環境，教育環境對他是有一部分影響，真正影響他們的是他們的個人主觀能動性。

其實，對於一個人的成功來說，有很多影響因素，教育只能說是其中的一個影響因素，除了教育這個影響因素，還有其他很多影響因素。例如：家庭環境、生理方面的差異、心理因素、遺傳等等。普通班孩子的壓力不會太大。如果你的孩子足夠優秀，你讓他上重點班。如果你的孩子成績一般，就不要強進重點班。因為考慮到學生的基礎和接受能力，普通班的老師，講課進度會慢一些，有利於孩子紮實的掌握知識。普通班的學生之間，競爭壓力也沒有重點班強，孩子學起來輕鬆，只要孩子自制力足夠好，學習態度也端正，在普通班也一樣取得好成績。

總之，影響一個人成功的因素有很多，教育不是最重要的一個，所以說，很多家長對於名校的過分追捧是一種不理智的行為。所以說，不管任何處境，相信自己，什麼是好，還很難說。對於小學階段同樣優秀的兩個孩子，未來的走向會受環境影響的因素很多，而自身所受家庭教育的影響也起著至關重要的作用，他們的家庭教育成長環境普遍都不錯。因此，可以得出一個結論，優秀非孩子個人努力的結果，而是家庭、學校和個人三者共同努力才能培養出優秀的孩子。不管孩子怎麼選，相信透過溝通和權衡利弊，孩子大致上已經明瞭自己的學習方向了，無論是怎麼選擇，要孩子一個態度和計劃，如果孩子想留在重點班，那爸媽就和孩子一起研究怎樣才能釋放心理壓力。

我身邊就有兩個這樣的孩子。

兩個都是男孩兒，一個是表妹的兒子童童，一個是堂弟的孩子浩浩，看起來童童比浩浩更聰明。兩個孩子小學成績都很不錯，只是還沒好到每次考試都能數一數二的程度，所以小學畢業時，都沒有獲得我們本地的重點中學“點招”的機會。不過童童運氣不錯，搖號進了那所重點中學，而浩浩卻只得進入我們學校——一所普通初中，這也還是想了辦法的，因為按照當年的招生政策， 他這種被“搖出來”的孩子，只能上縣城附近的鄉鎮初中，後來能進我們學校，也是不幸中的萬幸了。

進了重點中學的童童，當然是信心滿滿， 他父母提起童童來也是眉飛色舞，喜不自禁。每次我都想告訴童童和他爸媽：即使進了重點中學，也不是進了保險櫃，也需要自己努力才能如願考上重點高中，不過看到他們胸有成竹的樣子，不忍潑他們冷水而討人嫌棄。

浩浩呢，無緣進重點中學，情緒自然有些低落。在開學前，堂弟兩口子帶著浩浩來到我家，讓我開導開導他，我自然也不推辭，告訴孩子：只要認真學習，在哪裡都能學習好，是金子總會發光嘛，況且我們學校雖然不及那群重點中學，但是，我們是專注初中教學的，一直以來教學質量也很不錯，每年都有100來人進入重點中學，所以不必沮喪，打起精神，整裝待發就好。

童童進入初中後，看起來狀態也還不錯，初一上期期末考試據說考了年級200多名，這個成績也還可以，因為他們學校高手林立嘛。可是，初一暑假再次遇到他媽媽，問起孩子情況，表妹就有些不開心了，說孩子這學期不知道為什麼，成績下降很厲害，都到400多名了，也跟班主任溝通了，跟孩子做工作了，可是成績還是直線下降。我安慰表妹，這個成績要是能穩住，中考也是能進入本校高中的。可是，事情不如所願，這之後，童童成績繼續下降，把表妹慪的喲！ 原來，童童迷戀上了手機遊戲，一直晚上悄悄玩，白天上課強打精神，至於老師講的什麼，就基本不知所云了，成績不下降才怪！到了初三下期倒是有些醒悟了，可是無奈知識點落下太多，即使很努力了，也無回天之力，中考沒能如願上本校高中，只是考上了另外一所次一些的高中。

跟童童有所不同，進入普通初中的浩浩，很快丟掉了沮喪，迅速進入了學習狀態，還當上了班長，初一上期結束就考了年級第三名，這成績在童童的學校也能進入前100名。之後，浩浩的成績一直穩中有進，始終保持在三名之前。中考更是發揮超好，考了全縣第15名，終於進入了夢寐以求的重點中學。

就童童當初小學的成績，如果正常發展，初中畢業考上重點中學應該是易如反掌的事情，何況初中還進了重點中學呢！而浩浩，雖然小學成績也很不錯，不過，初中起點學校比較低，當然比不上童童的學校，可是，中考卻能考出那麼好的成績，遠遠超過了初中就讀重點中學的童童，這不得不讓人意外。

進入高中以後的發展，又有些讓人意外了。

童童比較聰明，雖然初中落下了不少知識，但是，進入高中後，他“洗心革面”，奮發圖強，終於，高考傳來捷報：考上了一所很不錯的985大學。而浩浩，雖然踏實刻苦，已經很盡力了，可是，高中學習是需要智商的，所以，高考成績比童童少了20多分，只上了個一般的211大學。

這兩個孩子的學習情況當然具有偶然性。不過，兩個同樣優秀的孩子，不要說他們進的學校有重點與非重點之別，就算是都進了重點學校，就算都進了重點班，就算是同一個班級，他們的發展也不一定相同，何況學校不同、班級不同、老師不同呢。因為孩子的發展跟很多方面有密切關係。

綜上所述，小學畢業同樣優秀的兩個孩子，一個進了重點初中，一個進了普通初中，以後的發展如何，不能一概而論，不一定進重點中學的孩子就比普通中學的孩子發展得更好，因為孩子的成長髮展跟智力因素、非智力因素、學習氛圍、班級管理、家庭教育、任課老師有著密切關係。一方面，不管進入什麼樣的學校，都得依靠自己努力才能取得好成績；另一方面，只要孩子刻苦努力了就好，至於結果，不必強求，免得給孩子更大壓力。

會有很大的差別。

一、學習氛圍不一樣。重點中學學習氛圍濃厚，普通中學差一些。

二、教育資源不一祥。重點中學彙集優秀的教師，教師之所以優秀，因為他（她）們有豐富的教學經驗，有比較強的責任心，有比較廣闊的視野。而普通中學就差一些。

三、重點中學的生源優於普通中學，學生們之間不但能相互競爭，也能相互促進，會造成遇強則更強的學風，促使學生們更加努力的學習。

四、社會力量對重點中學的重視，也側重於普通中學。學校有了社會力量的支援，對學校的硬體和軟體的投入更大，會給學生們提供更優越的學習環境。

總之，差別一點，一點的相加，多了，差距就變得很大了。

我自己的親身經歷。我和堂姐小學畢業的時候，一個是全校第一，一個是全校第二，我去了我們縣裡的重點初中，她去了我們鎮上的普通初中。一晃這麼多年過去了，現在的我們都已經成家立業，誰也沒想到有一天我和她之間會有這麼大的差別。

堂姐的父親和我父親是一個曾祖父的，她只比我大幾個月，我們倆從小一起長大，雖然不是親姐妹可是卻勝似親姐妹。

我和她都在我們村裡上的小學，還被分到了一個班裡，因為我父親和她父親都是老師，他們都很重視我們的學習，經常輔導和監督我們寫作業和預習功課，所以我和她的學習成績自然不會差了。

我們班裡每次考試不是我第一，就是她第一，我和她好勝心都挺強，都在心裡暗暗較著勁。她考了第一我會不開心，我考了第一她也會不開心，每次考完試我們倆都會好幾天不說話，我們倆基本上就是這麼度過了小學。

小學考初中我們是去鎮上的中心學校考的，監考老師是鎮上中學裡的老師，巧的是，堂姐被她的一個監考老師看中了。

考數學的時候，這個監考老師無意間看了一眼堂姐的答題，頓時被她整潔的卷面和流暢的思路吸引了，當然，那時候小升初的數學可能也沒有什麼思路可言，反正那個老師是這麼說的。那個老師第二天就去了堂姐家見了我大爺，和大爺愉快地交流了一兩個小時，給大爺說不管堂姐的考試成績如何，他都會把堂姐調到自己班裡。原來那個老師就是教數學的，而且還是班主任。

考試成績出來後，我的成績是我們全校第一，她是全校第二。我們兩個人都算是超常發揮吧，成績在我們鎮上都排名前十，完全夠格去我們縣裡的重點初中了。

我爸一開始並沒想把我送到縣裡的重點初中去，因為我們家當時條件不怎麼好，我爸雖然是老師，可每個月才幾百塊錢的工資，我媽在家裡種地，地裡的收入很少，我哥哥剛去縣裡讀了高中，每個月光生活費就要二三百塊錢。我去縣裡讀書的話，我們家的壓力著實有些大。

我爸的一個同事勸他說：孩子成績這麼好，從咱這邊上初中真有點可惜了，你們不如把她送到縣裡的重點初中，三年之後保準能考上咱市裡的重點高中，去了重點高中，高考很輕鬆就能考個好大學。現在手頭緊一緊，可孩子的未來更重要啊。

我爸心動了，和我媽商量之後決定把我送到我們縣裡讀初中。我們家的家庭條件雖然不怎麼好，可堂姐家比我們家還要困難。她也是有一個哥哥，他哥哥和我哥哥年齡相仿，也在讀高中，可她的母親身體不好，幹不了重活，還得常年吃藥，所以她就去了我們鎮上的初中，並且順利進了那個監考老師帶的班級。

因為我們家離縣城挺遠的，所以我必須得住校，一般是一週回一次家，我爸媽為了省錢想讓我兩週回去一次，因為每次光坐車的來回路費就要十二塊錢，而我每週的生活費才不到三十塊錢。可是我卻連一週都堅持不了。

可能是我性格的原因，我光適應住校的生活就適應了很長時間，每天晚上都想家想的哭，白天上課的時候想起爸媽來也會哭。特別是每次從家裡回學校的時候，初中三年，我基本上每週末都是哭著回的學校。

想家想的心情不好，加上正處於青春期，每天腦子裡都胡思亂想，爸媽也沒法再督促我學習，我的學習成績只能靠著自己的小聰明勉強維持在班裡的中游水平。

市裡的重點高中我是鐵定考不上的，可按理說如果我正常發揮，去縣裡的一中二中還是沒有問題的，可悲催的是，我中考的時候發揮失常了，考的分數都達不到我們縣裡普通高中的分數線。

堂姐初中三年一直是班裡的上游，可學校裡學生和老師的實力擺在那裡，但她中考成績還是比我好一些，去了我們縣裡的一所普通高中。

我很沮喪，我考的分數讓我爸媽非常生氣，在他們心目中，我一直是非常優秀的，他們一時無法接受這樣的我，我爸更是氣得將近一個月都不和我說話。好的高中進不去，去不怎麼入流的高中又有些不甘心，最終我爸決定再讓我復讀一年。

我也有些受刺激了，開始把心思都撲在了學習上，立志一定要考進我們市裡的重點高中，讓我爸媽以我為榮。

復讀了一年後，第二年我的中考成績還不錯，比市裡重點高中的分數線多了十二分，成功進入了我們市裡最好的一所中學，也成了我們村裡第一個市重點高中的學生，我爸終於揚眉吐氣，臉上樂開了花，為此還專門請他同事喝了一場。

我們那流傳了這麼一句話：進了我們市的重點高中就相當於邁進大學半步了。我沾沾自喜的同時也有些飄飄然了，並且以為仗著自己的小聰明，我還可以在班裡有一個不錯的成績。

可是這次我想錯了。班裡的每個同學都是精英，和在學習上有天分的人比起來我天分不夠，和學習努力的人比起來我又不夠努力，這樣的我怎麼可能會有一個好成績呢？

第一次期中考試，我的成績在班裡墊底。這對於一直以來學習成績都還算是不錯的我來說，心裡第一次有了自卑感和挫敗感，我真是覺得太丟臉了，在班裡我都有些抬不起頭來。爸媽問我的時候我還不敢告訴他們我的真實成績，我騙他們說我在班裡中游水平。

我在心裡暗暗發誓一定要記住今天的恥辱，一定要努力，下次考試來個逆襲。可是我想努力的時候卻發現已經跟不上同學和老師的進度了。老師在上面講，我在下面就跟聽天書一樣，數學和物理老師佈置的作業我一點都不會，我只能去抄別的同學的作業。

在一次又一次的挫敗中，我接受了自己的不優秀，乾脆破罐子破摔。上課的時候老師在上面講，我就在下面看小說，因為我每次考試都墊底，所以老師也對我放棄了。

我高二升高三的那個暑假，堂姐第一次高考。她讀的那所高中很普通，一個班裡最多也就四五個學生能考上本科，至於重點本科，整個學校都不一定能有幾個。她在他們班裡中上游水平，第一年高考考了四百來分，連專科一批的分數線都不夠。於是大爺把她送到了我們市裡一所管教非常嚴格的補習學校去復讀了一年高三。

第二年我和她都高考。我考的一塌糊塗，我們班裡五十四個學生，有二十多個同學過了本科一批分數線，二十多個過了本科二批分數線，只有包括我在內的九個同學沒有過本科分數線。而堂姐第二次的高考成績還算是不錯，僅僅比一批分數線低一分。

爸媽想讓我再復讀一年，可是我卻說什麼都不願意再復讀了，高中真的太苦了，也可能是我對自己不夠自信，怕自己復讀一年後成績還是不怎麼理想。最終我去了我們省城一所專科院校，而堂姐則去了我們省內一所還算是不錯的本科學校。

上了大學後的我徹底放縱了自己，別人在忙著專升本，我在忙著談戀愛，別人在忙著期末考試，我在忙著逃課上網。大學三年掛了好幾次科，最後勉強算是畢業了。畢業後換了好幾家公司，每家公司都幹不了很長時間，最久的也就幹了一年。因為工作換得過於頻繁，工資自然不會高了，每個月也就兩三千塊錢，窘迫的連件衣服都不捨得買。

堂姐上了大學後，她的人生算是正式開掛了。她成功競選了學生會主席，和學校老師和領導搞好關係的同時，在學習上也一點都沒有懈怠。大學畢業後她被保送了他們學校的研究生，研究生畢業後考取了外省的公務員。

別人考了好幾年公務員都沒考上，可她一次就考上了，只能說她有實力的同時也有運氣。她考的那個職位只錄取筆試成績的前三名進入面試，她考了個第四，本來眼看著沒有什麼希望了，可第二名可能有了更好的工作機會，直接棄權了。堂姐作為遞補成功進入了面試，最終面試成功。

參加工作後不久別人給她介紹了一個本地的男士，對方有房有車，工作也很穩定，婆婆已經退休，公公在一個單位擔任要職，堂姐過上了讓我羨慕不已的生活。

而我老公和我是大學同學，我們倆在畢業五年後結了婚，之所以拖了這麼久才結婚是因為老公家在城裡買不起房子。老公也是農村出來的，他畢業後也去了一家電商公司，工資比我高一些，可我們還是經常捉襟見肘。

我們女兒出生後，因為我婆婆身體不好，沒法幫我們帶孩子，我只能辭職全職帶孩子，而我老公也在這一年開始辭職創業。幾年下來有掙錢的時候，也有賠錢的時候，總之，因為收入不穩，我們的生活也是起起伏伏。我越發羨慕堂姐穩定而幸福的生活。

其實堂姐對她的生活也有不滿，她嫌她老公賺的錢少，她很羨慕那些一年賺上百萬、甚至上千萬的生意人。只能說人比人氣死人，人永遠都沒有知足的時候。

這是我和堂姐真實而又不同的人生，我們現在的差別不是有沒有上重點初中造成的，而是我的不思進取和放縱導致的。我現在想起來就後悔不已，可是過去的已經無法再改變，我能做的只有把握當下，努力拼搏，爭取讓自己的未來更好一些。

小學畢業兩個同樣優秀的孩子，一個進了重點初中，一個進了普通初中，將來會有什麼差別？我想說，未來的事誰都無法預料，兩個人在將來會有很大的差別，但絕不是一個初中就能決定的，就像我跟我堂姐一樣，因為後面還有高中、還有大學、還有社會……可是我卻支援讓孩子去重點初中，原因有以下幾個方面：

1、如果孩子非常優秀，去了普通初中很容易懈怠，而去重點初中卻可以督促自己一直進步。

優秀的孩子頭腦一定不會差了，他們去了普通初中後，在班裡或是學校裡肯定是佼佼者，這很容易讓他們滿足、驕傲，因為每次考試成績都還可以，也就沒了動力再去學習。可去了重點初中就不一樣了，重點初中的每個孩子都很優秀，每個人都必須不斷地努力學習才能緊跟上別的同學的步伐。別的同學的優秀會督促著自己不斷努力。就算成績在班裡墊底，可拿到普通初中一比，分數很可能還是高的。

人們常說：寧做雞頭不做鳳尾。有的人喜歡做雞頭，有的人喜歡做鳳尾，就看個人怎麼選擇了。

2、重點初中的學生和老師可以幫助孩子養成更好的習慣。

這其實就是所謂的圈子。每個人所處的圈子不同，受到的影響也會不同。普通初中的學生情況可能會有些複雜，逃課、打架是很常見的事，因為常見，所以學生再遇到這種事情不會大驚小怪，並且認為別人都可以逃課、打架，那麼自己也可以。而且普遍來說，普通學校老師的素質也比不上重點學校老師的素質。

重點初中更有利於培養孩子的自律性。別的孩子一直在不停的學習，我們的孩子看在眼裡，怎麼會不向他們學習呢？

和優秀的人在一起我們一定也會變得越來越優秀，我們所處的圈子決定了我們以後會成為一個什麼樣的人。

3、對於自律性比較差的孩子來說，最有效的方法就是管教。

普通初中老師對學生的要求可能不會很嚴格，老師對學生疏於管教，學生在學習上自然會比較鬆懈。對於自律性比較差的孩子來說，如果老師不加約束，那他們就會更放縱自己。重點初中的老師對學生的要求會比較高，每天都會想盡辦法監督、督促孩子學習，自律性差的孩子就是需要這種學習環境，就是需要有人強迫著他們去學習。

也有人擔心孩子去了重點初中後，因為優秀的孩子太多，會打擊孩子的積極性，如果孩子在學習上跟不上，那效果可能會更差。

這就和我當年讀高中的時候一樣，可是我現在想起來，卻一點也不後悔去了那所重點高中，雖然我的成績在班裡很差，可和下面學校的學生比起來，成績也算是不錯了。另外，那幾年體會到的挫敗讓我的心理變得更加堅強。

沒有人會一直優秀、一直成功，我們要接受優秀的自己，更要學會接受不完美的自己，因為我們踏入社會後，面對的是更殘酷的競爭，只有我們的心理足夠強大才能勇往直前的走下去。

不論什麼時候我們都不能懈怠，都要勇於拼搏和努力，不管有沒有讀好的初中、高中、大學，都要永葆一顆積極進取的心，一旦鬆懈了，生活就會給我們點顏色看看。如果我們沒有進重點初中、高中我們也不要灰心喪氣，未來在自己手中，只要把握好了，一樣可以過上我們想要的人生。