您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。

各省市高中下學期的一模，二模成績都格外受到學校，家長，考生的重視。在每次一模，二模考試結束之後，參加聯考的學校會根據參加考試學生的人數，劃定出模考的分數線，那麼模考的分數線與高考的分數線有沒有聯絡，或者有沒有什麼區別呢？我想這是很多家長或高三考生比較關注的事情，下面我將談談我的見解。

模考分數線與高考分數線沒必然聯絡

很多考生或者家長都會誤以為模考分數就是高考分數（不排除有的考生模考跟高考分數一樣），一模，二模劃定出來的分數線就是高考的分數線，其實這是完全比較錯誤的認知。因為試卷難度不同，分數線都是人為根據考生的整體水平進行劃定出來的，作為各個學校本科，專科預計今年能夠考上人數大致圈定的範圍。

舉一個例子：假設今年深圳市參加一模考生的人數為2萬人，那麼根據歷年深圳市高考整體的錄取率進行劃定，假設本科錄取率70%，那麼考慮到參考學校的水平等其他因素，可能就會劃定出本科人數1.2萬或者1.3萬人左右。然後分數從高到低排序，在1.2或者1.3萬人左右名次的分數就是模考的本科分數線。樣本的容量越大（參加聯考的人數越多），那麼衡量的也就夠越準確。

模考分數線只是對考生水平的衡量

模考分數線只是劃定出考生整體水平的一次衡量，如果家長真的想知道考生總體成績情況，或者大致能夠報考什麼型別的學校。那麼可以關注每次大型模擬考試（一模，二模），孩子在全市聯考的排名情況。例如今年鄭州市公佈高三第一次模擬考試的情況：

文科一本線劃定在482分，理科一本線劃定在475分，這只是從參加考試的總體上進行劃定的。而各個參加考試的高中會根據自己學校的教學質量情況，會對劃定的模考分數線做稍微的上下浮動。（下圖是各個學科的分析情況）

問題總結：

無論模考分數線還是高考分數線都是人為劃定出來，而劃定出來的依據都是根據參加考試的總體人數，今年將要招生的錄取率。通常各個市模擬考試的錄取率都是按照往年所在市（全市高考本科達線人數/全市參加高考人數）進行上下浮動測算的。因此兩者之間是沒有任何必然的聯絡，高考最終分數線的確定要根據當年試卷難度，考生人數，全省錄取率測算。所以各位考生以及家長，不能把各次的模擬考試分數線作為高考分數線的依據，也不能把每次模擬考試的成績作為高考成績的確切依據。

我是高考前哨站的趙德兵老師，作為一名從業多年的高考志願諮詢師，說一說我的看法和建議。

為了能夠將這個模考參考線和高考分數線說清楚，我早這裡現將高考的分數產生的過程與大家說一下，（為了簡潔說明，這裡就不考慮提前批和自主招生的因素了）。

一本線產生的過程：

當年的招生計劃乘以120%之後的結果數值（這個數值就是全省排名），與文理科的一分一段表進行對比，查詢相應數值對應的分數，這個分數就是一本線。

舉例：

當年的招生計劃理科一本計劃數量為30000名，則一本線所對應的位次就是在36000名左右。

二本線產生的過程與一本線相似，不同點就是要加上一本的招生計劃數。

延續上面的舉例：

二本當年的招生計劃為40000名，乘上劃線比例後為48000，之後再加上36000等於84000名，這個84000名所對應的名次就是二本分數線。

模考的參考線和高考的分數線並不是一回事。

模考的參考線是結合歷年的分數線的變化情況和計劃數量的變動情況來測算模考分數線，這完全是參照以往的招生計劃來進行的，這種情況是建立在全省聯考的基礎上來推斷的，這個已經很接近高考分數線了。

如果是區域聯考，就要結合該區域內主要的幾所重點高中的歷年的錄取資料進行測算，這種情況由於參與的學生相對較少，參考分數線與高考的分數線的差距之間還是很大的，畢竟這個受當年重點高中的的學苗整體素質影響。

無論是全省聯考還是區域聯考參照的都是過去的招生的計劃數量，而高考分數線是根據當年的招生計劃設定的，這其中的差距本身就不小，這也是為什麼不建議用模考分數減去模考參考線這種模考線差來推算關注院校區間的主要原因。

而作為重點高中的校排名來估算關注院校的區間就準確的多，因為每個重點高中的整體的辦學成績的起伏並不大，在本省學生總體成績分佈中也是相對穩定的，每年能夠上一本或者二本的人數基本也是穩定的。這也是現階段不建議直接用平時成績或者模考成績來估算院校區間的主要原因。

對於現階段的家長和考生對於自己的模考成績一定要降低關注度一定要以每次的考試的名次變化作為主要的參考。

高考錄取的時候，我們能到哪所院校就讀，一個是取決於自身的選擇，另一個就是取決於比你分高的學生的選擇。

各地一模或二模會根據當次考試成績劃出一個本一或者本二分數線，如下圖可看到石家莊市質檢考試估計劃線理科本一480分，本二347分，文科本一560分，本二465分。

這個劃線與高考的分數線其實沒有關係，有很多家長在諮詢時都會問到這個質檢分數線和高考分數線有多大差距，其實還是因為家長不太瞭解劃線的作用，在這和大家解釋一下。

以石家莊質檢考試劃線為例，本次理科480分為本一線，僅代表了石家莊市教科所透過這次考試為參加本次考試的考生大致估算了一個本一分數線，讓考生透過這個分數線來衡量一下自己大概在全省什麼位置，然後可以透過這個分數大致圈選一下高校範圍。

比方說你本次考試考了600分，那麼你本次的線上分就是120分，120+511（2018年本一線）=631分，也就是說換算到2018年你大概考了631分，透過去年的投檔分可快速查到630分±15分附近都有什麼學校供你來選擇。

同樣的方法，來換算一下2017和2016年的分數，在你選定的分數範圍內圈選一下高校，如果這三年都有高校在你劃定的這個圈子裡的話，那麼可做重點了解，或許未來將是你的目標院校之一。

模擬考試，特別是二模，堪稱高考之前的“實戰演習”，備受公眾重視，無論是考生家長、學校老師還是考生自己，都對模擬考試看得很重。那麼，各個中學的模擬考試（一模和二模）結束後，各地劃出的參考線，到底和高考的分數線有什麼聯絡和區別呢？

我們先說一說二者之間的聯絡：各地根據模擬考試後劃出的參考線，是用來衡量考生應試水平的一種依據；而高考分數線同樣也是考量學生水平的一把“尺子”。在衡量學生學習能力這個方面，二者可以說是有著異曲同工之妙處。接下去我們來聊一聊二者的區別：模擬考試分數線≠高考分數線。

雖然很多考生的模擬考試成績和高考成績相比並沒有多大的波動，但並不意味著考生模擬考試分數高就一定能上自己心儀的大學。還有相當一部分考生在模擬考試的時候，成績並不是特別理想，但到了高考的考場之後卻能超水平發揮，考出讓自己很滿意的成績；還有一部分考試在模擬考試的時候貌似能夠上一本，結果在高考的時候無法穩定發揮，最後卻上了個二本甚至三本。

想要根據一個考生在某一次市級模擬考試中推算出該生在高考中的省位次，就算是能掐會算的諸葛孔明在世，估計也難以推算出來吧？別說模擬考試和高考進行對比，就是前後兩次的模擬考試的懸殊就可能比較大。每一次模擬考試的題目，難度不一樣，各地劃出的參考線也不太一樣，甚至相差甚遠。如果是全省聯考的情況下搞出來的參考線，我覺得跟高考的分數線應該算是相當接近了。

模擬考試往往是根據各個地區根據最近幾年的高考題型和難易程度來命題的，而當年度的高考題型、難易程度則比“蒙娜麗莎的微笑”還要讓人捉摸不透。同樣的，模擬考試的參考線是以往年的分數線、往年的招生計劃來敲定的，而當年度的高考分數線卻充滿著變數。當然，對於一些全省掐尖招生的中學而言，這種變數並不大，因為一些“超級高考工廠”裡的學霸，他們在學校的排名就很有可能是他們高考時的省內位次。

各地一模和二模劃出重本，本a線，普本線，這個參考線和高考的分數線有什麼區別呢？

參考線與高考實際分數線相差甚遠，不必太糾結，也不必太在意。

說句實在話，這都是那些喜歡追求升學率的校長們搞出來的一套把戲，沒什麼意義，那些參考分數線完全不用去理它，因為這不是高考的成績。

有人說，根據以往經驗，一模難度和高考差不多，劃個參考線就大概知道本校學生今年可以考多少個重本了。

可是，這明明是模擬考，你畫個線不分明是想安慰一下自己嗎？明明知道它只是個參考，為什麼學校領導那麼熱衷這個線呢？更有甚者，有些主管高三的校長和高三級領導自己隨便劃一個分數線，然後告訴學生，督促學生，還開家長會，說誰誰上了重本線，誰誰是重本臨界生，要重點輔導，試問，學生一模上了重本，高考就一定上重本嗎？

高考題和一模二模題目不同，難易程度也不同，參考人數也有變化，你用什麼標準去劃參考線呢？劃的誤差太大了那不影響學生的心情，增大學生的壓力嗎？

依我看，一模二模作為高考前的練兵是很有必要的，也大致瞭解一下學生的學習狀況，但是劃什麼參考線就覺得沒什麼必要了，其實校長們心裡很清楚，他真正關注的是本校會有多少個985211而已，那些普本大專哪是他劃線的目的呢？

眼裡只有升學率，眼裡只有985，一模二模劃線，班級排名、年級排名、三率排名，這都是一種形式，真正較量的還是高考這個最終“戰場”。

一、一模和二模的模擬分數線，是如何劃出來的？

在大資料時代，資料有很強的說服力。這個一模和二模模擬線，就是當地教育部門（教研室）按照往年高考上線人數劃定的。

劃定一模二模分數線，各地採取的方法不同，比如有的地方會參考以下幾個資料進行分析：本市應屆生總數、全省招生計劃數、近幾年高考錄取情況等，根據這些資料，劃出分數線。

也有的地方，是參考近幾年本市高考過線情況劃線，比如，某市近幾年高考理科過一本（自招線）線的人數為7000人，那麼這次考試，就可以劃定第7000名那位同學所得的成績為參考分數線，各科成績也是類似劃線，各個批次情況類似。

二、高考分數線是怎麼劃出來的？

決定高考批次線劃定的因素有兩個：一個是招生計劃數，一個是考生的考試情況，比如文科一本招生計劃數是10000人，假如劃線是按照1:1.2的比例，那就是12000名考生的考試成績就是今年的文科一本批次線。

三、模擬考試參考線和高考分數線有何關係？

應該說高考分數線和高考分數線是有差距的，甚至有較大的差距，因為模擬題的難度和質量很難和高考相比，所以這些模擬考生分數線和高考分數線是有很大差距的。

按照多數地市的情況看，模擬考生分數線往往要低於高考分數線，這是因為：

1、從命題者角度看，命題難點有利於學生複習。試想，如果第一次和第二次考試，學生考的分數都很高，會不會放鬆警戒，從而影響複習呢？所以，題目難度大一點，給學生潑點冷水，有利於學生的複習備考。

2、從學生角度看，無論是一模還是二模，多數學生都還處於發展狀態，但是都不會達到最佳狀態，否則就不會有後面的複習了，如果學生能夠踏實複習，對於多數學生來說，每一次考試實際上都是有進步的。

3、從高考的角度看，無論是試題難易程度、試題準確性、學生備考狀態還是改卷的公平合理性方面，都是模擬考試無法比的，所以對於多數學生來說，高考的分數要比模擬考生更高些。

雖然分數上差距很大，但是名次上往往差距不大，因為模擬考試的分數線本身就是按照名次劃線的。所以，一模和二模分數線還是有很大的參考價值的。

也就是說，假如你的一模和二模考試，考了班裡第1名，但是分數在650分左右，高考你考第一名的可能性還是很大的， 但是分數不一定是650分，往往都會高於這個分數。

上圖是我班去年的高考成績，可以看出，高考成績和一模成績，在分數上提高了很多，但是名次上變化很小，一模的第1、2、3、4、5名，分別是高考的2、1、4、3、5名，這就能很好的說明問題。

參考線是根據當年在本省錄取計劃算出來的，比如今年山東本科計劃錄取總人數為20萬人，那麼根據摸底考試進行排位，第二十萬名的考生分數就是這次摸底考試的本科線，當然如果當年的各大學在本省招生計劃還沒出來時候，就用去年的情況進行核算

每個地區一班在高考前會安排三次模擬考試，考完試後會劃出一個參考線，那麼這樣的參考線是否和高考成績是否一致呢？

我們從模擬考試和高考的分數線如何劃分；一模成績和高考成績的相關性來說明一下：

一、模擬考試的模擬分數線是如何劃出來的？

在現在的時候，資料有很強的說服力的。而一模二模的模擬分數線，是當地（市級）教育部門根據歷年本地區高考上線人數而劃定的哦！比如每年大致考上本科10000人，那麼一模二模成績在10000名左右的就是本次的模擬分數線啦！當然這個還得分文理科，但是基本上都是這樣的。

二、高考的分數線是怎麼來的？

各個省（自治區）的高考錄取線是不同的咯。劃定分數線主要是根據全部高校在本省的錄取計劃，結合本省（自治區）參加高考人數，按照1：1.2的比例大致劃出來的。比如全部高校在江蘇招文科10000人，那麼文科中第12000名的分數就是高考分數線。

三、模擬考試成績和高考成績有關聯嗎？

做過高三老師或者班主任都知道，一模考試的成績和高考的成績（是排名，不是具體分數）具有較大的相關性，在一模考上中，上線的同學那麼基本上沒有問題。各位一般都很重視一模成績的。

當然萬事沒有絕對，在一模沒有達線也不能放棄，畢竟不到最後一刻一切都有可能的。一定得在每次模擬考試中仔細分析自己存在的問題，查詢問題，認真對待，肯定有所提高的。

一模和二模是高考之前的兩次大型練兵考試，素來一直有“一模定檔，二模定線”的說法。

這兩次模擬考試的參考分數線與高考分數線之間有一些聯絡，

都反映了考生的實力，但沒有直接的聯絡，可以把它當做正式高考之前的“預告片”。

許多考生和家長認為，一模二模的參考線就是高考的分數線，其實這是比較偏頗的看法。

模考的分數線是根據參加考試的學生成績和學生人數和本科招生人數來劃定的。

比如廣州市文科生中參加二模考試的人數總共有2.9萬人，那麼根據往年高考本科的錄取率，假設本科錄取率為35%，那麼總共會有1萬左右學生考上本科。

考慮到一些學校的招生政策，

所以最終劃定出的本科人數大約是1.1萬或者1.2萬左右。

然後把這些學生的分數從高到低排序，

排在最後面的那個考生，他的成績在理論上就是這次模考的分數線。

因為學生一模和二模的成績不同，在省市裡面的排名也不同，所以最終劃定的分數線與高考分數線是不一樣的。

無論是一模，二模或者是高考，都是對學生考試水平的評測，雖然題目的難易度不同，但是反饋出來的考生水平卻是真實的。

考生和家長不用把一模、二模的分數線當做高考的分數線看待，

但也不能忽視一模和二模的價值，這是非常珍貴的高考前練兵機會，成績參考一下就好。

學生在一模和二模中暴露出來的問題越多，就可以越早的查漏補缺，在高考中實現逆襲，

所以也有句話說，一模之後，才是高考真正衝刺的開始！

在一模和二模之後，學生應該做什麼才能繼續提分？

1、分析一模和二模的成績。

從各個科目，每一道錯題入手，分析自己考試的失誤，弄清楚沒有掌握的知識，題型，高考之前都是提高的機會。一模和二模是市裡組織的大型考試，題型都很經典，一定要抓住機會對自己的知識點查漏補缺。

2、制定接下來的學習計劃。

高考預則立，不預則廢，統計模擬考試中自己丟掉的分數，找到丟分的原因，在此基礎上有針對性的制定高考之前的複習計劃，

把所有暴露出來的問題通通消滅，才能最大化的實現進步。

3、有針對性的分配精力和時間。

每個人的優勢科目和薄弱科目都不同，透過模擬考試展現出來的弱勢科目，沒有掌握的知識模組，在這些方面要重點突擊，提高整體成績和整體得分率。

總而言之，一模和二模的參考線並不能直接決定高考的分數線，

但是學生的高考成績，很大程度上取決於他一模和二模的排名，以及在模擬考之後的複習規劃！

抓住這段時間查漏補缺，高考的成績一定會有提升！

最有參考價值的是你所在高中錄取率。具體說貴校去年前100名達了一本線，今年模考你進入前100，你也就大機率能進一本線。以此類推。