首先，承認數學有一些題目難度較大，比例一般在10%-20%。拋開這部分不談，其他部分應該掌握的，你還說難，那就說明你不夠努力。

其次，縱觀30多年的來看，數學難度已經有所降低，初高中教材都刪減了一些較難內容。

最後，學習這點困難，相比於走入社會，算不了什麼。

這種問題沒啥提的必要，自古會的不難難得不會。生活那麼難，有多少人不是依然堅強的活著嗎？只是看人將來要學習某一方面，俗話說得好360行，行行出狀元。這些問題的改變，兩個途徑。第一，九年義務教育，恢復留級的制度，只是上夠九年，其餘時間你再上交學費，最大限度激發主觀能動性!當然這個提議會得到很多人的謾罵，這個僅代表個人觀點，不喜勿噴！也是破解各種難題的根本所在，一直倡導的人是最關鍵的因素嘛，這個是為了國家長治久安不得已為之，大家也都知道，現在有多少人拿著一個初中畢業證，但是真實的水平又如何呢？樹立榮辱觀非常重要！第二，用人體制問題，現在好多企業，事業，還有某些地方招聘動輒博士，研究生的，這個是和最早進入中國的外資，合資企業學的，無形中增加了內卷，增加了各種成本，藏人才於大眾或許可以借鑑，藏糧於地，藏糧於技。一個國家社會的穩定不僅僅限於有多高的學歷。因為好多基礎性工作不需要那麼高學歷，不要被某些勢力所利用，陷入無法自拔的內卷。最後說一句，全體華人都愛這個國家，國家必然昌盛，就不是學不學好數學的問題啦！

數學難不難，確實是因人而異。有的孩子在小學階段就覺得數學很難。還有看學什麼內容，學課本知識，很多學生並不覺得難，可是學奧數，就有很多學生覺得難。

每個學生特點不同，擅長電不同，感覺數學難，語文就覺得不難，有的孩子數學感覺非常容易，可是接觸語文就頭疼。

學校教學也該因人而異，依據每個學生特點不同去教學。

每個學生特長從小學階段就能看出來，教育局該利用學生不同特點分班教學，適合學理科的在一個班裡學習，適合學語文的在一個班裡學習，喜歡學英語的在一個班裡，體育和音樂美術等特別好的也單獨分班，這樣的教學才能最大提升學生學習興趣，並取得好成績！而不是不管什麼樣學生都混在一起學互相耽誤！

比如數學，有的孩子特別喜歡，一節課知識幾分鐘就會了，有的學生一節課不會，再加節課也不會，這樣的學生數學最好是降低難度降低學習廣度，對數學瞭解一下就好，去專心培養其特長。那些幾分鐘就能理解一節課知識的孩子，就該加深拓寬學習。

現在教育局是為了維護所謂一些家長“面子”，去的影響了學生學習其特長，是在阻礙社會的進步。

初中、高中數學的難與易，因人不同。

數學是一門自然科學，最講究的是邏輯推理。首先需要紮實的基礎，一定的計算能力，一定的邏輯思維能力，一定的空間想象能力……。只要基礎牢固，有毅力、不畏懼，還是能學好的。

數學就是看天賦的，天賦好的高等數學都可以自學。天賦不好就刷題吧，中高考時看運氣，題目出的簡單就沾光，出的難就看命