首先不要過分強調他不想上學這句話，無論如何，說出這句話的孩子，內心也一定是很掙扎的，儘管有時候外表孩子的嘴會倔強一些。父母要做的是陪伴孩子度過這段情緒期，如果覺得直接語言交流會引起衝突，可以嘗試透過文字的形式交流一下。

文字真實的呈現生活的細節和你們的想法，作為和孩子的交流，可能平時交流也有，但不會這樣。希望孩子可以度過這段艱難的心理期，孩子一定會理解父母的心，也一定會承擔自己的責任，努力學習，積極向上！

當然，因為題主的問題比較簡單：“小孩高三開學了，不去讀書大人要怎麼辦？”除了上面應急的處理之外，還需要認真探究問題的根源。

一個普通的孩子說出“我不想上學”，這五個字的時候，他一定有原因，而且會很具體。如果根據經驗來判斷無非這樣幾種狀況：

沒動力不想學，感覺學習無用

無毅力不愛學，缺乏意志力

不得法不會學，缺少方法

壓力大學不好，心理弱

而在這幾點中，第一點恰恰是基礎，缺少動力，不具有主動性，學習怎麼可能好，用一個比喻，一桌菜放在哪裡，不願意拿筷子去挑，怎麼可能知道菜的味道。而一旦主動拿起筷子，嚐了幾口就會感覺到滋味來，那些厭學的孩子估計一開始覺得味道不好放下筷子，一旦放下就不會有積極的學習動機產生了，這是一個負面迴圈。因此當務之急，應該是讓孩子動起筷子，知道菜的味道好在哪裡，然後就會一個一個吃下去，這是最好的結果。

把學習量化成遊戲，讓興趣不只是口頭說說而已

實踐證明，幾乎所有不主動學習的孩子，都對網路遊戲感興趣，這雖然沒有啥調查資料，但觀察來看基本是確定的，孩子對遊戲是天然有興趣的。

那我們能不能把孩子的學習內容納入到遊戲中去呢？家長可以帶孩子到戶外，大自然之中探索各種奧秘，多與孩子一起參觀展覽、博物館、科技館等，透過這些活動，啟發孩子的求知慾，還可以利用聊天、上街購物、與朋友出遊等機會寓教於樂，在快樂而充實的生活中感化孩子，讓孩子的求知慾望更加強烈。

同時藉助網路遊戲的一些量化原則促進學習呢，例如和孩子約定你可以每天玩30分鐘網遊，如果你的數學（或者其他薄弱學科）家庭作業比昨天錯的少兩道，你可以玩40分鐘，把規則定在前面，約定在先。把遊戲中的量化激勵用在實際的作業評價裡，兩者捆綁結合，當然他做作業的時候，父母也實實在在的看書學習陪在邊上，例如有的家長和孩子約定你專心致志作業1小時，待會遊戲也大大方方玩半小時，結果孩子心態也調整好，不再偷偷摸摸，而是光明正大用自己的學習成績來賺時間。

這個方法的價值就是把過去認為水火不相容的兩樣東西結合在一起，前提是和孩子協商一致，並且把學習時間與遊戲時間的比例定在2:1或者3:1，這個孩子也應該可以接受，至少變得“合法”了。

一起背麥子吧，孩子厭學父母豈能無錯

曾經也有一位厭學孩子的爸爸，感到自己很憤怒，就讓孩子去背麥子，憤怒的父親讓孩子背麥子，我建議讓他和孩子一起背並不是沒有理由的，孩子不願意學習，不想上學，家庭首先也是有責任的，並不是孩子一個人的錯，讓孩子一個人背麥子就認定是他一個人的問題。而父母跟著一起背至少讓孩子看到“我不上學，爸爸媽媽也很自責！”這種心理的認同感非常重要，只有大家都承擔了責任，才會想接下來自己這部分該怎麼辦？

為啥那些醫生，律師，工程師，教師的家庭，孩子的學習積極性，求知慾高（整體而言）？

主要是家庭環境的刺激，父母潛默移化的影響，讓家中充滿學習氛圍，讓孩子在心裡薰陶了學習的真正含義。

他們的父母回家之後要麼討論專業上的問題，要麼埋頭寫作專業論文，吃飯的時候也在敘述職業的見解，孩子會從父母的身上看到學習帶來的生命力是積極向上的，這個力量只有父母可以給。相反，如果回來看到的父母總是牌桌酒桌轉，或者夫妻吵架的時候多，父母本身不存在什麼學習意識，孩子的學習潛意識從何而來呢。當然一些父母雖然學歷不高，但通情達理，也在積極透過勞動努力的生活，學習技能改善自己的家庭經濟，這些孩子也會看得到，也能觸發他的學習動機。

所以，父母要改變觀念，讓孩子放下一次次挫敗後的自責和不客觀的自我認識，家長的引導很重要。

賞識孩子身上的閃光點，並加以讚賞和鼓勵，讓孩子多一些被肯定的體會和成功的學習經驗，這不僅有助於孩子學會自我欣賞，還可以提升他們的自信及自我認識，更好地投入學習和群體生活。孩子的潛能無限大，找到自己的優勢所在，則會不斷創新，激發自己的學習情趣，用於加入到各種挑戰之中。

過分的擔憂，批評，打罵，不斷督促，都不如採用以上的方法讓孩子愛上學習，父母首先做一個愛學習的人。

先問問孩子為什麼不去上學?和老師溝通一下。一定是有原因的。孩子成績怎麼樣？實在不行就去做心理輔導。開啟孩子的心結。