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  • 1 # 程老師高考數學

    一、要有學習的緊迫感。 同學們仔細想想,什麼時候你的學習效率高呢?可以這麼說,趕作業的時候學習效率高;考試之前的學習效率高;為應付課堂提問,在課間十分鐘,突擊時效率高。這是為什麼呢?這時的學習任務具體,時間有限,完成任務與否的後果“嚴重”。因此,這時注意力十分集中,學習效率就高。 可是,對於那些軟任務,也就是完成與否老師並不追究的學習任務,如預習、複習等,不少同學就缺乏積極性了,他們很少給自己提出具體的學習任務、規定出完成任務的時間、找出檢查的辦法,更不考慮這項任務完成的好壞將給學習帶來什麼後果。由於這樣的學習缺乏緊迫感,因此學習效率就低。

    二、要善於檢查自己的學習效率,並及時調整。 不少同學學習效率低的原因是學習後從不“停不來,回頭看一看”。比如:一天的學習結束後,想一想:今天學習了多少內容?掌握得如何?花了多少時間?這樣想一下,查一查,就可以對今後的學習起到一定的指導作用。 例如每天做作業時,記下完成作業所用的時間,第二天上學見到其他同學時,問一問別人做作業用了多少時間。如果發現自己用於做作業的時間多了,就要分析一下,是自己的知識沒有掌握好,還是解題方法太笨,或計算能力太差……經常這樣找差距,學習效率就會逐漸提高了。

    三、要在學習過程中,不斷改進學習方法。 在獲取知識和發展能力的過程中;在成功的喜悅和失敗的痛苦之後,同學們應該想一想,自己是採用什麼方法進行學習的。認真與優生的學習方法、老師和書本指導的方法進行對照,取長補短,直到找到一套適合自己的學習方法為止。 四、要善於“捕捉”每個時期影響自己學習的主要原因。 我們知道,學習效率是多種因素綜合作用的結果。要想提高學習效率,就要經常分析這些因素的變化並進行調整。常見的影響學習效果的因素有:學習的動機、學習的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學習方法、學習基礎、身體狀況、教師水平、家庭影響、學習環境、集體和社會影響等。不同的學生,或同一個學生在不同的時期,影響其學習效果的因素往往不盡相同。善於“捕捉”影響學習的主要因素,並加以改進,就可以使學習效果不斷提高。

    五、注意克服以下典型不良學習習慣 1、概念的重要性被忽視,而一些難題,怪題倍受青睞。 2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上,冷落了其它科目。 3、平時依賴計算器,一考試就犯計算上的錯誤,搞的自己手忙腳亂。 4、聽老師講例題覺得會了,自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了,不再動手去做。 5、匆忙應付老師作業,搞題海戰術,卻不認真對待做題時發現的問題。 6、聽課時將內容一股腦塞進去,不動腦筋去思考所以然。 7、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單,開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。 8、將老師講的例題一字不漏的抄下來,而忽略了老師精闢的分析。 9、 晚上開夜車,白天沒精打采,惡性迴圈。

  • 2 # 積學園

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