如何培養一年級小學生數學好習慣，趕緊收藏！
初入小學一年級的孩子，他們的學習習慣就如一張有待繪畫的白紙，或是色彩斑斕、或是胡亂塗鴉，就看對孩子習慣培養的意識和方法了。俗話說：良好的開端是成功的一半。起步階段的數學基礎知識，是孩子後續學習和進一步發展的奠基之石。培養良好的數學學習習慣，能為掌握牢固的基礎知識做保障。
下面就家長培養孩子的數學學習習慣方面，談談幾點看法。
數學聯絡生活的習慣培養
陶行知先生說過“生活即教育”。同理，數學學習與生活也是息息相關的。那麼家長們就應該有意識地指導孩子觀察和體會生活中的數學現象、挖掘和運用生活中蘊藏的數學知識。
比如，在一年級上冊教材學習“幾個和第幾個”，孩子雖然會說，但不是很清楚它們的區別和實際含義。那麼在超市排隊付款，讓孩子說說這一隊有幾個人？我是第幾個人？孩子有了這樣的實際經歷，當然能理解基數和序數的含義和區別。
這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解決。然後透過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，養成數學聯絡生活實際的好習慣。
認真讀題審題習慣的培養
在孩子練習中，可以發現，很多孩子只是用眼睛瞟了一下題目就想當然動筆，往往一動筆就出錯。當說明錯題原因時，孩子往往用“粗心大意”來解釋。
家長可以教給孩子一些技巧和方法。讀題時讓孩子用手指著題中的字一個字一個字地讀，碰到不認識的字，註上拼音讓他們看著拼音讀，特別強調做題前“題讀三遍再下筆”。
第1遍粗讀，大致瞭解題目的意思。第2遍細讀，要逐字逐句的讀，仔細理解題目中每個資訊的含義。讀的時候不妨用筆把題目中的重要資訊，重要語句劃下來、圈起來，以提醒自己，引起重視。第3遍精讀，用筆劃出題中的關鍵字、詞，這樣有助於孩子對題目進行思考和分析。
作為家長，不能讓孩子錯失審題的機會，當孩子審題困難時，告訴孩子“我也不明白題目叫我做什麼，讓我們一起來想想；讓孩子用自己的話將題目要求敘述給你聽，在敘述的過程中既鍛鍊了他語言表達能力，也讓他有機會進一步審視題意。
良好書寫習慣的培養
一份書寫工整的作業給人賞心悅目的感覺，說明孩子是認真細緻的，專心程度高，錯誤率自然就低。家長一開始就要從嚴培養孩子的書寫，要求書寫工整、格式規範。
例如每個字，每個數，嚴格掌握每個數字筆順和結構，要求寫得正確、勻稱、規範、迅速、不能亂畫或倒筆。每個運算子號必須規範、清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上豎式排列時相同數位要對齊，連線時要用直尺和鉛筆，塗色應該先塗邊線再塗中間等等。
結合孩子出現的一些書寫不規範的現象，及時要求學生糾正錯誤。長期堅持下去，孩子就能逐步養成良好的書寫習慣。
自主摸索，獨立解決問題習慣的培養
對於孩子不能解決的問題，採取誘導的方式引導孩子找到解決問題的方法，鼓勵孩子擺一擺、剪一剪、畫一畫、摸一摸，透過動手自己嘗試解決。
例如：“至少用幾個相同的小正方體可以搭成一個較大正方體”。很多孩子認為是“4個”。這時可以指導孩子拿出正方體動手擺一擺，看到面前的圖形，孩子們就明白“4個”不能搭成一個（正正方方）的正方體的原因，繼續拼，當孩子發現需要8個小正方體時別提有多高興。
在多樣的口算訓練中，培養數感和計算能力
計算能力是一項基本的數學能力，計算的正確率如何將影響孩子的數學學習，口算是提高計算速度的基礎。
一年級學的10以內的加減法、20以內的進位加法、退位減法，二年級學的乘法口訣，這些都是以後學習計算的基礎。
家長要做有心人，多進行這方面的練習，口算的練習方法多樣，可以將這些口算做成口算卡，讓孩子看算式直接說得數獨立練習，可以玩撲克牌（20以內進位加法），也可以利用在家做家務等時間和孩子一起對口令。
同時要留心孩子口算錯誤的原因，必要時多讓孩子藉助小棒等學具擺一擺，說一說計算的思路。計算能力的提高會增強孩子學好數學的信心。
好習慣成就好人生。好方法成就高效學習。學習之路，重在起步，把一個個小妙招抓實抓活，就是在為孩子的後續學習和發展搭建堅實的知識基礎。
如何培養一年級小學生數學好習慣，趕緊收藏！
初入小學一年級的孩子，他們的學習習慣就如一張有待繪畫的白紙，或是色彩斑斕、或是胡亂塗鴉，就看對孩子習慣培養的意識和方法了。俗話說：良好的開端是成功的一半。起步階段的數學基礎知識，是孩子後續學習和進一步發展的奠基之石。培養良好的數學學習習慣，能為掌握牢固的基礎知識做保障。
下面就家長培養孩子的數學學習習慣方面，談談幾點看法。
數學聯絡生活的習慣培養
陶行知先生說過“生活即教育”。同理，數學學習與生活也是息息相關的。那麼家長們就應該有意識地指導孩子觀察和體會生活中的數學現象、挖掘和運用生活中蘊藏的數學知識。
比如，在一年級上冊教材學習“幾個和第幾個”，孩子雖然會說，但不是很清楚它們的區別和實際含義。那麼在超市排隊付款，讓孩子說說這一隊有幾個人？我是第幾個人？孩子有了這樣的實際經歷，當然能理解基數和序數的含義和區別。
這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解決。然後透過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，養成數學聯絡生活實際的好習慣。
認真讀題審題習慣的培養
在孩子練習中，可以發現，很多孩子只是用眼睛瞟了一下題目就想當然動筆，往往一動筆就出錯。當說明錯題原因時，孩子往往用“粗心大意”來解釋。
家長可以教給孩子一些技巧和方法。讀題時讓孩子用手指著題中的字一個字一個字地讀，碰到不認識的字，註上拼音讓他們看著拼音讀，特別強調做題前“題讀三遍再下筆”。
第1遍粗讀，大致瞭解題目的意思。第2遍細讀，要逐字逐句的讀，仔細理解題目中每個資訊的含義。讀的時候不妨用筆把題目中的重要資訊，重要語句劃下來、圈起來，以提醒自己，引起重視。第3遍精讀，用筆劃出題中的關鍵字、詞，這樣有助於孩子對題目進行思考和分析。
作為家長，不能讓孩子錯失審題的機會，當孩子審題困難時，告訴孩子“我也不明白題目叫我做什麼，讓我們一起來想想；讓孩子用自己的話將題目要求敘述給你聽，在敘述的過程中既鍛鍊了他語言表達能力，也讓他有機會進一步審視題意。
良好書寫習慣的培養
一份書寫工整的作業給人賞心悅目的感覺，說明孩子是認真細緻的，專心程度高，錯誤率自然就低。家長一開始就要從嚴培養孩子的書寫，要求書寫工整、格式規範。
例如每個字，每個數，嚴格掌握每個數字筆順和結構，要求寫得正確、勻稱、規範、迅速、不能亂畫或倒筆。每個運算子號必須規範、清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上豎式排列時相同數位要對齊，連線時要用直尺和鉛筆，塗色應該先塗邊線再塗中間等等。
結合孩子出現的一些書寫不規範的現象，及時要求學生糾正錯誤。長期堅持下去，孩子就能逐步養成良好的書寫習慣。
自主摸索，獨立解決問題習慣的培養
對於孩子不能解決的問題，採取誘導的方式引導孩子找到解決問題的方法，鼓勵孩子擺一擺、剪一剪、畫一畫、摸一摸，透過動手自己嘗試解決。
例如：“至少用幾個相同的小正方體可以搭成一個較大正方體”。很多孩子認為是“4個”。這時可以指導孩子拿出正方體動手擺一擺，看到面前的圖形，孩子們就明白“4個”不能搭成一個（正正方方）的正方體的原因，繼續拼，當孩子發現需要8個小正方體時別提有多高興。
在多樣的口算訓練中，培養數感和計算能力
計算能力是一項基本的數學能力，計算的正確率如何將影響孩子的數學學習，口算是提高計算速度的基礎。
一年級學的10以內的加減法、20以內的進位加法、退位減法，二年級學的乘法口訣，這些都是以後學習計算的基礎。
家長要做有心人，多進行這方面的練習，口算的練習方法多樣，可以將這些口算做成口算卡，讓孩子看算式直接說得數獨立練習，可以玩撲克牌（20以內進位加法），也可以利用在家做家務等時間和孩子一起對口令。
同時要留心孩子口算錯誤的原因，必要時多讓孩子藉助小棒等學具擺一擺，說一說計算的思路。計算能力的提高會增強孩子學好數學的信心。
好習慣成就好人生。好方法成就高效學習。學習之路，重在起步，把一個個小妙招抓實抓活，就是在為孩子的後續學習和發展搭建堅實的知識基礎。