不要怕，只要是一線老師，不會難倒你的，放輕鬆就可以了。

如果不是一線教師，那就要好好準備了。

評職稱前，最好代上一兩年課。

教師職稱答辯沒有想象中的那麼難，不用害怕。現在的職稱答辯主要以下面兩個內容為主：

1、模擬講課。講課的範圍是你任教學科的年級段，比如：小學一般分1--3年級低年級段，4--6年級高年級段。答辯老師提前把你任教學段的六本書每一節新授課都要備課，進入答辯侯課室會提前20分鐘讓你隨機抽取講課題目，再給你15分鐘備課時間。然後開始模擬講課，這個一般這要是一線教師，不長期脫離課堂，問題不會大。

2、教育理論答辯。之前有評委會提問很專業的教育學心理學知識，比較難。不過這兩年評委提問的問題很接地氣，一般都是和你平時教學緊密相關的知識點，或者就是你剛才模擬講課中的問題。我在答辯時，評委知道我教的六年級，直接就是問六年級的教學重點有哪些？這對於我們一線老師來說，太輕鬆了。

3、職稱答辯時，也需要注意一些細節。比如：著裝最好大氣幹練，全程要自信而不失禮貌，在理論答辯時，深吸幾口氣，平復一下激動地心情，真遇見評委提問的問題不會的，可以讓評委換一個問題，當然不能一直更換。

只要積極認真準備，答辯都是沒有問題的，祝你職稱答辯順利。

剛好，我們這裡高階教師職稱評審，已進入了說課、答辯環節。

昨天，和學校幾位參評教師聊天，說到說課、答辯，都說非常擔心和緊張。我告訴他們，我在評高階職稱參加答辯時，也是非常緊張，不過因為自己準備充分，最後順利過關了。

據我們學校這幾位教師說，他們為了這次職稱評審，也是做足了功課。

在得知職稱初審通過後，他們就一起報名參加了職稱說課答辯培訓班，希望在培訓教師的幫助和自己的努力下，一舉透過職稱說課、答辯環節。

這次培訓，花費不少，每人都交培訓費2000元，培訓班也是下了保證，包過，如果沒有透過，全額退款。

上週末，培訓班進行了模擬說課，這幾位教師那叫一個緊張，個個臉色發白，額頭冒汗，小腿痠軟，說起課來，是結結巴巴。

培訓班老師說，現在只是模擬，就緊張成這個樣子，如果是正式說課，那怎麼辦！不行，必須要多來幾次。

還別說，這個方法還是有一定作用，這兩三天，培訓班老師帶著這幾位是四處練習，在培訓教室練習，在教室走廊練習，還在操場上練習，經過這樣反覆模擬說課，這幾位現在好多了，說起課來，不結巴了，臉也不白了，頭也不冒汗了。

對這次說課，不說有多大把握，至少不害怕，不緊張了，這已經算是一個很大的進步了。

結合自己答辯經歷和學校教師本次職稱說課情況，給你一些建議：

一、準備充分，不打無準備之仗。

對自己參評職稱的各項材料，必須要非常熟悉，特別是論文、課題和優質課教案，論文中的重要論點、論據；課題中的觀點和研究成果；優質課教案中的教學目標，教學設計。

老嚴在答辯時，評委問了三個問題：1、闡述一篇論文中的論點；2、某節課的重難點，以及如何突破；3、介紹課題中的一些成果。

這些材料，老嚴是倒背如流，所以，在稍微調整了下緊張情緒，我自信從容地回答了評委的提問，也獲得了一片掌聲。

二、反覆訓練，調節緊張情緒，練出厚臉皮。

參加答辯出現緊張情緒是正常的，因為職稱對我們教師來說實在是太重要了，這種重要轉到參加答辯教師身上，就變成了緊張。

記得我參加答辯時，走進候考室，就開始緊張起來，不過，我很快調整過來了，這得益於在學校的反覆訓練。平時，我總會逮住機會，抓住學校教師給我提問，自己在家裡，也讓老婆孩子提問。

慢慢地，臉皮原厚起來了，也就不那麼緊張了。

如果，你手頭寬裕，也可以報個班，讓培訓班老師來幫助你。

三、注意細節，講究技巧，能助力你取得好成績。

1、遇到不會回答的題時，可以迂迴，切忌冷場。如果實在不會，可以老實回答，我太緊張了，這道題我答不出，請老師換個題吧，一般來說，評委會另提問，因為評委都是一線老師，也很清楚老師的事，老老實實的，還能打感情分，如果不懂裝懂，亂說一通，只會適得其反。2、對評委要有禮貌，避免衝突。有時，我們回答問題後，評委會反問幾個問題或提出意見，有時可能與我們觀點相反，我們可以加以闡述，但不要與評委起衝突，適當示弱，會讓人認為你謙虛，大方，無形中就加了分。

參加職稱答辯，說不緊張，是假的，有一些老師甚至吃不下飯，睡不著覺，這都可以理解，畢竟職稱關係到我們的工資待遇。

不過，我們可以適度調節情緒，讓自己能平靜下來，冷靜面對答辯，以正常心對待，熟悉資料，注重細節，以真誠的態度，和專業的深度，打動評委，取得好成績。

沒什麼怕的，只要你是一線的老師，答辯讓你回答的問題，都是和你所教的學科和年級有關係的，你只要如實回答就行了。

我晉級的時候，講的課是一年級的語文，講完課以後讓我回答的問題是，低年級如何教孩子學生字？我就是從自己教課的實際出發，我回答的是：我先讓孩子自主識字，然後提問孩子回答字的拼音以及組詞，我再教生字的筆畫，字書寫時候要注意的地方，為了讓低年級的孩子有趣味性的記生字，我還讓孩子開火車讀，當小老師領讀……

第二個問題問我的是：如何提高低年級學生的閱讀理解能力。我回答的也很簡短：平常讓孩子多讀一點課外書，平時講解課文的時候，讓孩子多回答問題，讓孩子自己學會歸納總結。

我答辯回答問題都很簡潔，沒有長篇大論。所以只要你是一線老師，答辯的時候根據自己平時教課的經驗，如實回答就行了，不用長篇大論，也不用專業術語就行了。

沒有那麼可怕，我是去年晉的中小學一級教師。只要你一直在一線教學，基本上百分之百能過的，好像二十分鐘備課時間，十五分鐘講課，講完之後再回答一兩個問題就行。首先，教態一定要落落大方，授課思路清晰，語速適中，重難點突出，板書工整。其次，答辯問題也不難，一般都是結合你講課內容提的，比較簡單，我講的語文，一般就是結合那個單元的語文要素或者課後題提的，所以，你在備課的時候，一定要提前關注一下這個單元的語文要素和課後題。最後，祝您順利通關！

回答：小學語文教師評職稱害怕答辯咋辦？

答：涼拌，哈哈！

玩笑話。每天都講課，面對的是學生，就當評委是學生，放好心態，就不怕了。

精心準備，完成有關環節，順其自然就好了。

祝你好運！

語文老師怕答辯？這就太不應該了！但問題既然提出來了，我就說說自己的看法吧。答辯關鍵在於準備，要準備好評委有可能提問的內容。首先是大綱和教材，評委有可能透過答辯看你是否熟悉大綱教材，從你對大綱和教材的熟悉程度可以看出你的知識水平工作能力工作態度等等。其次，一定要準確把握你的評職材料內容，特別是你的論文你的課題你的工作總結（述職報告）的內容，尤其是那些請別人幫忙做材料的人，更得要用心熟悉才行，千萬不要在評委提問這些的時候一問三不知哦！再次，答辯時要注意著裝，要注意態度。身為教師，著裝不能太隨意了。態度一定要端正，有個別人認為要求答辯是給她找麻煩，心裡不樂意，對評委不禮貌，這當然可能要影響答辯結果了。另外，可以到網上找一些答辯影片，學一點答辯技巧。總之，作為語文老師，即使是小學語文老師，作好這幾點，我想答辯過關是不會有問題的！

很多人都有這個心理，對於不瞭解沒有經歷過的事物，心裡就有些緊張害怕。

老師評職稱過五關斬六將，好不容易走到答辯這一步。因為不知道答辯時評審老師會問些什麼問題，心裡患得患失，從而產生擔心緊張害怕情緒，這也算是正常的。這與是否教語文無關，只與老師的性格、準備得是否充分有關係。

我是19年評上高階教師的。我們學校那天和我一起去答辯的，是一個50多歲，教齡30多年的老夫子。這個老夫子一輩子謹小慎微，除了在學生面前，在別的地方就不敢大聲說話。他是享受教育部規定的在農村從教滿三十年的政策，才評上高階教師的。

雖然這個老夫子一直教小學高段語文，但那天我看得出來，他很緊張。在等待答辯的時候，帽子一會兒取下來，一會兒又戴上去。手裡拿著的小學語文課程標準和自己的各種資料，一會兒翻翻這一會兒又翻翻那，整個人心緒不寧。

那天我比老夫子先答辯。說實話我也有點緊張，但我打聽過，95％的都要過，所以心態還是比較好。我準備得比較充分，不管老師問課題還是論文，我都答得比較流暢、完整。

後來說到上課，評審老師讓我說說怎樣教學生寫小動物的。作為語文老師，上了很多節這樣的作文課。我就按照自己平時的教法，儘可能完美地將過程敘述出來。我看得出來，評委老師對我說的比較滿意。

後來我走出了答辯室，找到老夫子，告訴他評委老師問了我一些什麼問題。我告訴他答辯並不難，因為評委老師問的問題都是你自己做過的，不用緊張害怕的。

自己寫的論文，寫的什麼自己應該很清楚。參加過的課題，自己在這個課題中做了什麼自己也很清楚。如果問到這些，自己照實回答就是了。

如果評委老師問什麼課該怎麼上，你就按照自己平時的做法，儘可能完美地答出來。都是一線老師，能聽得出來虛實的。如果問到實在不會的問題，就老實告訴評委老師，自己因為太緊張忘記了，請他們諒解。評委老師會讓你重新抽一個問題的，重新回答的。

總之態度一定要端正，既不卑躬屈膝，又不狂妄自大。儘量把普通話說標準點，把每句話說流暢點，不要結結巴巴的。畢竟是語文老師，普通話稍微標準點好一些。

老夫子點頭稱是。後來該老夫子答辯了，他像走上刑場的革命者，端端正正戴上帽子，大步走進電梯去。我就在大廳等他。可能等了20分鐘左右，老夫子大步流星走出電梯。

我問他咋樣，他說還行。當然最後，我們都通過了答辯，評上了高階教師。

結語：因為從來沒有經歷過答辯，再加上評職稱的艱辛，老師心裡患得患失，對於答辯有些緊張害怕是正常的。

在準備答辯時，一定要把自己資料裡寫的東西記清楚。評委老師會拿著你的資料，向你提出各種問題。別犯自己寫的東西，自己都答錯這類低階錯誤，這樣評委老師會覺得你是做假。

如果問到自己不懂的問題，就老老實實告訴老師，自己因為緊張忘記了。態度端正，即使有不會的，老師也會給你第二次機會的，有的甚至是第三次機會，直到你答對為止。

就像平時說課一樣，就不會那麼緊張了，去年我們這裡是講課我得等級A。我的經驗就是越緊張越會出錯，內心跟自己強調不要緊張自然而然就順理成章了

友友提這個問題是我們每一個要評職稱的老師所要面臨的問題。其實，我們評職稱答辯沒你想的那麼害怕。

我是2019年評的副高，答辯之前也害怕，擔心過不了關，於是做足了準備工作。把我當時報的小學高年級的課，看了一遍又一遍，包括四～六年級所有的語文課文，結果答辯順利透過。

知己知彼，才能百戰百勝。下面我把我講課答辯時的過程告訴你，你先了解一下，免得到時手忙腳亂出差錯，影響你講課答辯時的正常發揮。

我講課答辯的地點是市裡面的一所學校，進了學校，先按學科分組排隊抽號，我是語文組62號；再抽分到幾號講課答辯室，我抽到了4號答辯室，最後抽第幾號講課答辯，我抽到的是1號。當時拿到這個號的時候，心跳次數恐怕是跳到了極限，沒辦法，誰讓我有這麼好的運氣呢？

所有的老師拿著自己的號排隊走進一所大禮堂，每人發一個檔案袋，讓上面寫上自己的名字和電話號碼，把手機放裡面上交給工作人員，接著領導講話，因為我是1號，被提前叫了出來，沒聽到領導講啥。

每個答辯室抽到1號的老師由工作人員引領去抽課。從這六本語文書中抽出任意一本，再由工作人員從電腦中隨機抽出這本語文書中的一頁，看這一頁是哪一篇課文，你就講哪一篇。我當時抽的是《我的伯父魯迅先生》這一課。

拿著抽的課到備課室去備課，時間是十分鐘，併發給你一張備課用的紙，這篇課文我教了好幾遍了，幾分鐘就把備課內容寫好了。

講課時，聽課的老師要走了我手中的書，我拿著備課時的那張紙就上了講臺，沒上講臺時，心裡緊張的要死，一上講臺開始講課，竟然不緊張了，有條不紊的講了起來，這也許是當老師的條件反射吧，講了幾分鐘，聽課的老師就打斷了我，開始問我問題，幾個問題都是有關教學方面的問題，我也應答如流。我看老師聽課的情況，感覺就不錯，結果還真過了這一關

。

其實，只要你對所選的課文非常熟悉，你就沒必要害怕，就當給學生上一次課就行啦。

所以，準備工作做好了，心裡就踏實，講課答辯時，你就不害怕了。