本來上課打不起精神，還時常走神的現象是很多學生遇到的困擾，有很多人選擇了順其自然，結果是可想而知的。
你能說出困惑，還專門強調了“快進入高三”這一時段，說明你有迫切解決這一難題的願望。我就個人教學經驗給你提出兩點建議：
一、課前確定目標
我給你的課前建議先不急於知識點的查詢歸納，而是提前給自己設定幾個小任務。比如語文課：（1）識記理解一個詞；（2）學會一種寫作手法；（3）完成100字文字感悟等等。一開始設定的任務越簡單越好，等找到成就感之後再慢慢逐步加深，這種用果促因的做法，會使你找到學習的動力。
二、課中學會參與
上課時，你一邊嘗試解決預訂任務，一邊聆聽的老師講解，在期待中集中思維。再者老師在引領過程中定會有課堂提問，這是提神的最佳時機，也是跟上上課節奏的最好辦法。可以默默思考、驗證，可以和同位交換意見，也可以舉手發言，無論哪種方式都是參與課堂的表現，都會促使思維的集中。
除此之外，課堂表現比較滿意的話，課後也可以適當給自己鼓勵，打打球，唱唱歌，吟首詩等方式給自己加油！相信自我，每天進步一點點，成就最好的自己！
本來上課打不起精神，還時常走神的現象是很多學生遇到的困擾，有很多人選擇了順其自然，結果是可想而知的。
你能說出困惑，還專門強調了“快進入高三”這一時段，說明你有迫切解決這一難題的願望。我就個人教學經驗給你提出兩點建議：
一、課前確定目標
我給你的課前建議先不急於知識點的查詢歸納，而是提前給自己設定幾個小任務。比如語文課：（1）識記理解一個詞；（2）學會一種寫作手法；（3）完成100字文字感悟等等。一開始設定的任務越簡單越好，等找到成就感之後再慢慢逐步加深，這種用果促因的做法，會使你找到學習的動力。
二、課中學會參與
上課時，你一邊嘗試解決預訂任務，一邊聆聽的老師講解，在期待中集中思維。再者老師在引領過程中定會有課堂提問，這是提神的最佳時機，也是跟上上課節奏的最好辦法。可以默默思考、驗證，可以和同位交換意見，也可以舉手發言，無論哪種方式都是參與課堂的表現，都會促使思維的集中。
除此之外，課堂表現比較滿意的話，課後也可以適當給自己鼓勵，打打球，唱唱歌，吟首詩等方式給自己加油！相信自我，每天進步一點點，成就最好的自己！