變化有3點，一是題目的難度變的簡單了些。二是考題知識點範圍變的更廣了。三是考生得壓力更大了。
關於第一二點的變化可以放在一起說，因為它們都是因為提倡素質教育發展出來的。20年前的高考知識點沒有現在這麼多，為了拉開分數只能在難度上下功夫，利用不同的難度緯度把考生的分數拉開。
自從提倡素質教育開始，知識點開始變多，難度隨之降低。這其中的道理很容易理解，人的時間和精力都是有限的，在知識點的規模上下了功夫，自然會影響在難易程度上的時間精力，為了平衡彼此只能降低難度。
所以，現在的高考在難度縱深上要弱於20年前，但是在知識點的規模上要大於以前。
另外一個比較大的變化應該就是考生的壓力可能變的更大了吧。20年前資訊不發達，人與人之間的分享資訊主要是兩種方式，座機電話和寫信。資訊的傳播主要靠電視 報紙和雜誌。高考大家都知道很重要，但是有多重要因為缺乏大資料的比較反而沒有更多的感受，只是在當地範圍內自己比來比去。
20年後的今天，資訊無論是傳播速度還是規模都高度發達，幾乎實現了全國無障礙交流。考生因為知道的多了反而壓力變大了，以前知道的少無知者無畏。
最後，這三種變化說不上誰好誰不好，只能說是時代的選擇。
我認為最大的變化便是20年前是一人高考，全家抵制（當時家裡人覺得工作比讀書靠譜，加之當時家中孩子多，必須有孩子出來工作養家），如今的高考是一人高考，全家高考！
變化有3點，一是題目的難度變的簡單了些。二是考題知識點範圍變的更廣了。三是考生得壓力更大了。
關於第一二點的變化可以放在一起說，因為它們都是因為提倡素質教育發展出來的。20年前的高考知識點沒有現在這麼多，為了拉開分數只能在難度上下功夫，利用不同的難度緯度把考生的分數拉開。
自從提倡素質教育開始，知識點開始變多，難度隨之降低。這其中的道理很容易理解，人的時間和精力都是有限的，在知識點的規模上下了功夫，自然會影響在難易程度上的時間精力，為了平衡彼此只能降低難度。
所以，現在的高考在難度縱深上要弱於20年前，但是在知識點的規模上要大於以前。
另外一個比較大的變化應該就是考生的壓力可能變的更大了吧。20年前資訊不發達，人與人之間的分享資訊主要是兩種方式，座機電話和寫信。資訊的傳播主要靠電視 報紙和雜誌。高考大家都知道很重要，但是有多重要因為缺乏大資料的比較反而沒有更多的感受，只是在當地範圍內自己比來比去。
20年後的今天，資訊無論是傳播速度還是規模都高度發達，幾乎實現了全國無障礙交流。考生因為知道的多了反而壓力變大了，以前知道的少無知者無畏。
最後，這三種變化說不上誰好誰不好，只能說是時代的選擇。