謝謝邀請我來回答這個問題，很多人都會覺得學渣害怕上學。可真實的情況卻完全相反，很多學習靠後的學生，他們人際關係很好，人際關係好的人，他們既能上學，又能在學習中相互交流。對於學渣來說，上學的功用非常多，所以很多學習不好的學生，卻很願意上學。
可是對於有些學渣來說，他們原來是非常優秀的，到初中學習難了，或者說到高中的時候。他們在班級前幾名維持不了，很多自己拼命學習，可成績提高的卻很慢。慢慢她會出現懈怠，這樣的家庭多數都是早期對孩子教育特別嚴格的父母。越是早期，給孩子壓力大的。孩子小學會非常優秀，可是等孩子上了初中，孩子開始就不那麼優秀了。很多家長會困惑，我的高壓控制為什麼不見效了？
因為學習是自己要有主動性，當然另一種主動性是一個孩子因為受到侮辱，他覺得我不學習就會被父母，被老師被所有人羞辱。所以因為羞辱讓自己刻苦學習的成為學霸的也很多。這也是另一種驅動力，如果早期被父母綁架的，必須聽父母話，成績必須提高的那種孩子。在初高中就會出現逆反心理，出現厭學反對老師反對父母。很多學渣都是這樣變成的，原來優秀現在變得不優秀，這樣的學渣當然會厭學。
有一種學生，一直平平淡淡，這樣的人反而能一直走到最後，走的非常長遠。還有一種奇怪的學生，在我諮詢中非常常見，他們學習都是班上頭幾名，非常努力。同樣這樣的孩子都是父母對自己要求高的，從小到大都優秀。當然小學初中因為學習比較簡單，維持自己的優秀是很容易的，儘管對他來說也是不容易。可是已經在家庭社會形成一個印象，他就是優秀的。
所以一個優秀的孩子，一個被貼上優秀標籤的孩子，他們也是非常害怕的，因為他不會允許自己不優秀。所以聽到別人說他優秀的時候，對他來說也是一個壓力。優秀就意味著自己必須要更多的努力，只有我自己知道，自己必須非常多的努力，自己才能達到優秀。可是在自己父母和親戚朋友那裡，都覺得這個孩子非常聰明，他沒有努力就非常優秀，或者有更多的父母覺得，我的孩子如果努力，會更優秀。
那些非常優秀的學生，他們非常害怕上學，害怕考試，他們怕下一次考試失敗。所以這也是很多優秀學生輟學的原因，因為內心已經對學習厭煩了。可是自己也知道，自己學習才有出路。更多的是所有家人老師對自己的希望，所以這樣人才會憂心忡忡，才會焦慮，因為給自己放到一個高的位置，自己只許成功，不許失敗。自己只許對不許錯，只許前進幾名，不許退後幾名。
當這樣的標籤給自己貼上之後，就是給自己的限制。因為平時當孩子退步的時候，家長會非常緊張。我是不是要給你補課，你是哪裡出了問題才退步？為什麼這次沒有考好？很多家長過度的緊張，就會把這種焦慮傳遞給孩子。給孩子傳遞的資訊就是你不能出錯，你不能退步。你要永遠向前，你要永遠做對。這種思想實際上是不可能的，也是一個思想的誤區。沒有誰會永遠做對，沒有誰會永遠行。這恰恰是給自己逼到了一個成神的地步。
所以這些非優秀綁架的孩子，會不知不覺的變成我一定要變得更強大，更完美。會變得有英雄主義情節，我一定要變成精英，是他奮鬥的目標。我一定變成人上人，我一定不能普通，不能平凡。別人可以平凡，我不能。
逼迫自己完美的同時，會讓自己產生更多的自卑感和無價值感，慢慢會讓自己產生學習懈怠，人生懈怠。或者極度的會出現工作狂，權力上癮。
所以作為家長一定洞察孩子的心理，不能簡單判斷孩子是學渣還是優秀。任何事物都是轉化的，一個孩子也是一樣。明白自己心裡的人才能明白孩子，否則我們總會站到道德制高點，來陪伴孩子。站到自己是父母的觀點上來陪伴孩子，我們忘了我們也是孩子，我們也曾經無知，曾經什麼也不懂。即使現在，或許我們都是無知的。如果我們知道自己無知，我們會學習，我們會改變。最怕的是我們認為我們自己什麼都知道，因為對於很多人來說，當上父母就意味著自己完全對。在孩子面前完全的自信自大，發現不了自己的問題才是最危險的。
無知可以給被改變，因為透過我們學習，我們會知道更多，我們會變得更有彈性。我們能隨著孩子的變化調整我們自己，就怕那些自信自大自以為是的父母，當他認為自己一點錯誤沒有完全對的時候。那麼錯的只能是孩子，當父母不改變，總期望孩子改變。因為在父母的眼裡看到的孩子就是問題孩子，我們不會知道孩子是我們的影印件。是什麼樣的父母就教育出什麼樣的孩子，只有能夠明白這一點，父母才會反省自己，父母改變孩子才會改變。
能承認自己教育失敗，這樣才能改變自己。雖然會有後悔，內疚自責，或許要承認自己是錯的，這樣才是改變的開始，儘管痛苦，可是這個痛苦會讓人改變認知。而不是一味的固執死板，不會變化，我們父母敢做錯敢失敗，我們的孩子就感做錯敢失敗。言傳身教，我們一定要知道，身教勝過言教，因為我們嘴上會撒謊，可是我們的表情不會撒謊，我們的眼神不會撒謊。
謝謝邀請我來回答這個問題，很多人都會覺得學渣害怕上學。可真實的情況卻完全相反，很多學習靠後的學生，他們人際關係很好，人際關係好的人，他們既能上學，又能在學習中相互交流。對於學渣來說，上學的功用非常多，所以很多學習不好的學生，卻很願意上學。
可是對於有些學渣來說，他們原來是非常優秀的，到初中學習難了，或者說到高中的時候。他們在班級前幾名維持不了，很多自己拼命學習，可成績提高的卻很慢。慢慢她會出現懈怠，這樣的家庭多數都是早期對孩子教育特別嚴格的父母。越是早期，給孩子壓力大的。孩子小學會非常優秀，可是等孩子上了初中，孩子開始就不那麼優秀了。很多家長會困惑，我的高壓控制為什麼不見效了？
因為學習是自己要有主動性，當然另一種主動性是一個孩子因為受到侮辱，他覺得我不學習就會被父母，被老師被所有人羞辱。所以因為羞辱讓自己刻苦學習的成為學霸的也很多。這也是另一種驅動力，如果早期被父母綁架的，必須聽父母話，成績必須提高的那種孩子。在初高中就會出現逆反心理，出現厭學反對老師反對父母。很多學渣都是這樣變成的，原來優秀現在變得不優秀，這樣的學渣當然會厭學。
有一種學生，一直平平淡淡，這樣的人反而能一直走到最後，走的非常長遠。還有一種奇怪的學生，在我諮詢中非常常見，他們學習都是班上頭幾名，非常努力。同樣這樣的孩子都是父母對自己要求高的，從小到大都優秀。當然小學初中因為學習比較簡單，維持自己的優秀是很容易的，儘管對他來說也是不容易。可是已經在家庭社會形成一個印象，他就是優秀的。
所以一個優秀的孩子，一個被貼上優秀標籤的孩子，他們也是非常害怕的，因為他不會允許自己不優秀。所以聽到別人說他優秀的時候，對他來說也是一個壓力。優秀就意味著自己必須要更多的努力，只有我自己知道，自己必須非常多的努力，自己才能達到優秀。可是在自己父母和親戚朋友那裡，都覺得這個孩子非常聰明，他沒有努力就非常優秀，或者有更多的父母覺得，我的孩子如果努力，會更優秀。
那些非常優秀的學生，他們非常害怕上學，害怕考試，他們怕下一次考試失敗。所以這也是很多優秀學生輟學的原因，因為內心已經對學習厭煩了。可是自己也知道，自己學習才有出路。更多的是所有家人老師對自己的希望，所以這樣人才會憂心忡忡，才會焦慮，因為給自己放到一個高的位置，自己只許成功，不許失敗。自己只許對不許錯，只許前進幾名，不許退後幾名。
當這樣的標籤給自己貼上之後，就是給自己的限制。因為平時當孩子退步的時候，家長會非常緊張。我是不是要給你補課，你是哪裡出了問題才退步？為什麼這次沒有考好？很多家長過度的緊張，就會把這種焦慮傳遞給孩子。給孩子傳遞的資訊就是你不能出錯，你不能退步。你要永遠向前，你要永遠做對。這種思想實際上是不可能的，也是一個思想的誤區。沒有誰會永遠做對，沒有誰會永遠行。這恰恰是給自己逼到了一個成神的地步。
所以這些非優秀綁架的孩子，會不知不覺的變成我一定要變得更強大，更完美。會變得有英雄主義情節，我一定要變成精英，是他奮鬥的目標。我一定變成人上人，我一定不能普通，不能平凡。別人可以平凡，我不能。
逼迫自己完美的同時，會讓自己產生更多的自卑感和無價值感，慢慢會讓自己產生學習懈怠，人生懈怠。或者極度的會出現工作狂，權力上癮。
所以作為家長一定洞察孩子的心理，不能簡單判斷孩子是學渣還是優秀。任何事物都是轉化的，一個孩子也是一樣。明白自己心裡的人才能明白孩子，否則我們總會站到道德制高點，來陪伴孩子。站到自己是父母的觀點上來陪伴孩子，我們忘了我們也是孩子，我們也曾經無知，曾經什麼也不懂。即使現在，或許我們都是無知的。如果我們知道自己無知，我們會學習，我們會改變。最怕的是我們認為我們自己什麼都知道，因為對於很多人來說，當上父母就意味著自己完全對。在孩子面前完全的自信自大，發現不了自己的問題才是最危險的。
無知可以給被改變，因為透過我們學習，我們會知道更多，我們會變得更有彈性。我們能隨著孩子的變化調整我們自己，就怕那些自信自大自以為是的父母，當他認為自己一點錯誤沒有完全對的時候。那麼錯的只能是孩子，當父母不改變，總期望孩子改變。因為在父母的眼裡看到的孩子就是問題孩子，我們不會知道孩子是我們的影印件。是什麼樣的父母就教育出什麼樣的孩子，只有能夠明白這一點，父母才會反省自己，父母改變孩子才會改變。
能承認自己教育失敗，這樣才能改變自己。雖然會有後悔，內疚自責，或許要承認自己是錯的，這樣才是改變的開始，儘管痛苦，可是這個痛苦會讓人改變認知。而不是一味的固執死板，不會變化，我們父母敢做錯敢失敗，我們的孩子就感做錯敢失敗。言傳身教，我們一定要知道，身教勝過言教，因為我們嘴上會撒謊，可是我們的表情不會撒謊，我們的眼神不會撒謊。