富人和窮人的孩子有一條永遠跨不過的鴻溝，那就是窮人的孩子總在拼命追逐分數，而富人的孩子從小就在享受素質教育。

如果選擇補課，補什麼？怎麼補？自己和孩子要達成共識，因為我發現大部分的補課是無效的。

有了素質才會有分數，有了分數不一定能有素質。

堅決禁止補課。

光靠補課維持成績的學習是一種不良的學習習慣，就像靠補藥維持身體一樣是不健康的生活方式。在很多諸如“不要輸在起跑線上”之類的教育謊言的推動下，大家都在前赴後繼的追逐成績的高低，反而忽視了其他德育、體育、美育和勞動教育。事實上，學習最終還是要靠自己的努力和堅持。只要抓住平時的學習，做好平日的積累，才是正確的學習開啟方式。

現在大部分輔導班都是以賺錢為目的。透過看似非常有效的方式提高了學生成績，豈不知這是用學生時間和精力換來的成果。也就是說，學生不需要補課，只需要延長學習時間，照樣可以取得與輔導班同樣的效果。況且輔導機構總是控制著學生成績在一定範圍，以達到長期持續的輔導，從而獲得更多的利潤和報酬。所以，作為家長一定要檫亮眼睛，要多和孩子溝通和交流勝過送孩子去輔導班。

關於要不要補課，個人觀點是酌情考慮。

不管社會如何抨擊課外種種弊端，事實上就是一個班級裡幾十個孩子，老師不可能兼顧到所有的孩子，只能走平均值。那麼學有餘力的孩子怎麼辦？死活沒跟上的孩子又怎麼辦？都要補啊。

學生按學習成績大體分為3種情況，補課也是分為3種情況。

第1種，尖子生，他們在學校是吃不飽的，補課對他們應該稱之為提優；

第2種，中等生，他們的需求是鞏固加提升；

第3種，後進生，他們在學校就比較吃力，只能透過補課來彌補差距。

所以，不同的孩子需求是不一樣的，不能一概而論。