建議高一假期多讀一些書，掌握一些閱讀技能比較好。如果高一就早早做高考卷子的話，不管哪一科好像都早了一點。

熟悉題型還是可以的，建議想做題的話可以根據自己的水平做一些專項的題型來訓練自己。

高中生對於高考不要太過於激進，要慢慢來，什麼階段做什麼事。

肯定要做啊，語文試卷是可以不論年級的，每年高考試卷出來後都應該像考試一樣認真做一遍。我開學上高二，近六年的高考試卷都做完了，現在做的是《必刷42套》，是各地模擬題。暑假學校補課有兩節課就是老師講今年的高考試卷。

都說語文課上不上都行，可見你們老師也是這麼想的，所以才會讓高一的學生做高考卷，你聽說過高一的學生做數學的高考卷麼？

既然老師有了這樣的認識，接下來的語文學習可以說就非常困難了。

高一不能做高考卷，至少有兩條原因：

一、知識儲備不夠。高二，高三並不是用來玩的，似乎高一就可以應付高考。在知識的掌握上會差很多。

二、能力掌握不夠。都是中國字，都是寫作文，似乎閱讀題的文字都能看懂，寫的作文題目似乎也都見過。但對內容理解的深度和廣度，對作文題目思考的思想深度和能駕馭的語言表達則是完全不一樣的。比如寫我的媽媽，小學的時候寫媽媽愛我就是給我做飯陪我寫作業送我去醫院，初中的時候寫我的媽媽愛我則是有了一件什麼事讓自己理解了媽媽的愛，而到了高中依然可以寫媽媽的愛，這時再去寫生活瑣事和編織故事，就遠遠不能滿足的思想的需要了。而是要有更高的高度，或者更深的感情融入其中，比如賈平凹寫《我的母親》，讀的人無不感同落淚。這就是區別，看似一樣，實則大有區別。

這裡講一個關於"“夫”的笑話，可以體會其中的區別：

（笑談『夫 』字怎麼寫？)

乾隆皇帝到江南巡視， 見一農夫扛著鋤頭，就故意跟身邊的宰相張玉書開玩笑：“這是什麼人？ ” 張回答說：“他是個農夫。 ” 乾隆又問：“農夫的『夫 』字怎麼寫？ ”張順口答道：“就是二橫一撇一 捺， 轎伕之夫，孔夫子之夫，夫妻之夫，匹夫之夫都是這麼寫。 ” 不料乾隆聽後搖頭說：“你這個宰相，連這個夫字的寫法 也辨 別不清。 ” 乾隆皇帝說：“農夫是 刨土之人，上寫土字，下加人字； 轎伕肩上扛竿，先寫人字，再加二根竹竿； 孔老夫子上通天文，下曉地理，這個夫字寫個天字出頭；夫妻是兩個人，先寫二字，後加人字； 匹夫是指大丈夫，這個字先寫個大字，加一橫便是。 用法不同，寫法有別，不能混為 一談 啊。 ” 官大學問大， 學 問大官大。 難怪他當皇帝！

看似一樣，實在大不相同。