沒有時間再全部講一遍的，可根據教學計劃看你實際上了多少課時，學生掌握的情況有針對性的再講一下，如果返校後再重新講一遍就失去了網課的意義了。

肯定要把網路教學的主幹知識簡明扼要地複習一遍，網路教學最大優勢是扼殺“新型冠狀病毒”於無聲處，但其最大的弊端也顯而易見——學習效果很難保證！

此外，提高攝影技術的最佳途徑就是把理論與實踐相結合。帶上學生走向大自然吧，你會看到一個與眾不同的春天！

學校即將開學了，網課教的內容開學後很有必要再講一遍。

我們面對的是中小學生，是孩子。孩子好奇心重，缺乏自控能力。所以，網課開始時他們很積極參與，但是十多分鐘過後，就有部分孩子堅持不了啦。特別是農村的孩子聽網課，全靠自覺。孩子能真正自覺學習的會有多少呢？幾天過後，有一大部分孩子，利用父母的手機玩起了聊天、遊戲和上網衝浪。老師們心裡清楚，學生們的學習效果會是怎樣！老師為了教學成績，把網課教的內容再講一遍是必須的。

學校是教書育人的陣地，孩子貪玩是天性，但是學校不會因為學生不認真學習、愛玩，而放棄教書育人的職責。所以學校會要求老師開學後，把網課教學的內容再講一遍。

網課學習期間，很大一部分家長都快瘋了！究其原因有二：其一是家長對孩子學習的監督責任，被老師催促得要瘋了；其二是孩子在家長監督下的學習效果的憂慮。所以，開學後老師把網課教的內容再講一遍，正是很大一部分家長的期盼。

因此，學校開學後，把網課教的內容再講一遍，是負責任的老師必須去做的。

個人覺得再講一遍確實是必要的，但是方法與內容需要最佳化。

就個人而言，家裡的孩子上完課在我的督促下還算認真作業完成的，也是在我的檢查之下每天固定完成，並且還有相關練習冊的同步練習。

再講一遍的目的不是從頭再來一遍，而是把已經學過的這些東西進行精煉提純。關鍵點進行一個再複習，同時需要透過測試瞭解不同的學生，他的進度他掌握的程度如何?

這樣在對自己的教案方式進行一個再最佳化，從而使線上線下進行一個很合理的融合，才能更好的科學教學，從而產生不錯的教學效果。