作為高三考生，高考前半個月應該做些什麼？又能做些什麼？
真巧，我的孩子就是在今年參加的高考，在高考之前的一段時間裡，我一直試圖給孩子減壓、試圖幫孩子調整心態，讓孩子能夠靜下來，用一顆平常心去對待即將到來的高考。當然孩子有孩子自己的考慮，孩子有孩子自己的打算，作為家長只能談談自己的意見和想法，孩子究竟聽進聽不進，究竟適不適合孩子自身的特點和需要，那是另一回事。
我還清楚的記得，我的建議是：在這最後的半個月時間裡，作為考生應該對每門功課來一場過電影似的回憶，我說你手裡拿著書，先將書開啟，掃一眼書中共有幾章、幾節、幾要點，然後合上書，再透過大腦回憶，從第一章、第一節、第一要點開始，能不能不間斷的把書中的各個章節要點羅列出來。這種辦法可以檢驗學生對某門功課的熟練程度。可是，當我把這個意見剛剛說完，孩子說，你這種辦法老師已經講過。
所以，作為家長也好，作為旁觀者也好，在學習的問題上，在如何應對高考的問題上，以及如何調整靠前心態，在靠前半個月時間裡應該做些什麼，學校比我們懂得更多，老師比我們想得更周到，也更實用。可前提是孩子是一個願意學習的孩子，孩子也是個願意吃苦、肯吃苦的孩子，只有在這種前提下，我們的方案、我們的計劃與策略才會發揮作用。
作為高三考生，高考前半個月應該做些什麼？又能做些什麼？
真巧，我的孩子就是在今年參加的高考，在高考之前的一段時間裡，我一直試圖給孩子減壓、試圖幫孩子調整心態，讓孩子能夠靜下來，用一顆平常心去對待即將到來的高考。當然孩子有孩子自己的考慮，孩子有孩子自己的打算，作為家長只能談談自己的意見和想法，孩子究竟聽進聽不進，究竟適不適合孩子自身的特點和需要，那是另一回事。
我還清楚的記得，我的建議是：在這最後的半個月時間裡，作為考生應該對每門功課來一場過電影似的回憶，我說你手裡拿著書，先將書開啟，掃一眼書中共有幾章、幾節、幾要點，然後合上書，再透過大腦回憶，從第一章、第一節、第一要點開始，能不能不間斷的把書中的各個章節要點羅列出來。這種辦法可以檢驗學生對某門功課的熟練程度。可是，當我把這個意見剛剛說完，孩子說，你這種辦法老師已經講過。
所以，作為家長也好，作為旁觀者也好，在學習的問題上，在如何應對高考的問題上，以及如何調整靠前心態，在靠前半個月時間裡應該做些什麼，學校比我們懂得更多，老師比我們想得更周到，也更實用。可前提是孩子是一個願意學習的孩子，孩子也是個願意吃苦、肯吃苦的孩子，只有在這種前提下，我們的方案、我們的計劃與策略才會發揮作用。