實際上當孩子上大班時，家長就可以做很多幼小銜接的工作。比如:

1、帶孩子實地參觀小學，去小學參觀學生的一日學習是什麼的形式。讓孩子對小學有初步的瞭解。

2、家長給孩子做一些思想上的準備，並表示為他馬上小學而感到開心，讓孩子覺得上小學是一件很光榮的事情。

3、小學要求孩子更有自主性和獨立性，家長刻意去培養孩子的這種習慣，以便適應小學。

孩子從幼兒園過渡到小學是一個很大的轉變，這個過程需要家長最好引導工作，從幾個方面入手:

小學的上課和下課時間和幼兒園開始不一樣，一堂課的時間要長一些，並且中間開始沒有加餐時間，沒有午睡時間，老師也不是時時刻刻都在孩子們的身邊，這個對於很對的孩子開講是一個不小的轉變。

幼兒園的老師很大程度上是承擔照顧者的角色，可是小學確實教師傳道授業解惑的角色，孩子們也從被照顧者變成了學習者，需要引導孩子轉變自己的角色，不要凡事還要依靠老師。

幼兒園是蹦蹦跳跳的上課，學習的內容是一些兒歌或者簡單的算術，可是小學老師不在蹦跳，只是簡單的黑板加粉筆，這樣有的孩子或者覺得小學不好玩，還有壓力。還要考試。

不同的孩子表現和問題不一樣，針對孩子的表現，最好合適的引導，幫助他們順利過渡到小學生角色。

幼兒園到小學，最主要的轉變是學習方式改變，以前是在玩耍中學習基礎知識，上了小學就要按照課程逐步提高學習了。

針對這一轉變，家長們可以有兩個方法來應對。其一，要提前跟孩子溝通下學校情況，條件允許的話，帶孩子參觀下即將入學的學校，讓孩子自己發現其中的不同之處。

其二，還可以提前給孩子準備一些小學階段的課外讀物，跟孩子一起讀，發掘小學的樂趣，讓他們喜歡上即將到來的小學生活。

小學與幼兒園的教育機制是完全不同的，幼兒園是在娛樂中學習主要以娛樂為主教學為輔開發孩子全方位的學力能力，動手能力以及初步的社交能力等等，要求的紀律性沒小學那麼強。

當即將升入小學階段，我們可以先陪養孩子的紀律性以及時間觀念，幼兒園不會強制每個小朋友必須8點前到校也不會給每個小朋友固定座位，但小學就有要求了，這時候，我們要給小朋友輸入一個觀念準時上學是好孩子會受到老師表揚，有小孩的家長應該有體會的老師的表揚在孩子心中的份量是很重的，有了這個鼓勵相信大多數孩子都會乖乖起床按時上學。對於部分不按常理出牌的孩孑，我們還可以採取獎勵積分制，什麼是獎勵積分制暱？就是當孩子非要渴望得到一個物品的時候，我們先不滿足他，每次按時起床上學就相應的積1分待累積到一定分數我們再獎勵給孩子他想要的東西。當然習慣的養成也需要家長的耐心。

總之，引導孩子的方式很多，也需要我們家長在摸索和學習中慢慢成長，畢竟每個孩子都是單獨的個體，情況都不相同。

從事低年級教育多年的我覺得：準備工作很重要，我說兩點：

如果孩子覺覺得自己是“被拋棄”的一種多餘，是父父的負擔，上幼兒園是他們不要我了，這個就讓孩子覺得，上學不是件好事情。

所以，要做好孩子要上幼兒園的準備工作，而不是孩子到了上幼兒園，才馬上讓他轉變生活思維，適應幼兒園生活。

如何做準備工作，讓孩子覺得上幼兒園，是件很好玩的事情呢？

1.家長不要包辦孩子的一切，要讓孩子從小就學著做力所能及的事情，比如：自己端碗筷吃飯、引導他穿衣、起床、睡覺……獨立上廁所。

2.讓孩子學會分享，孩子成長中，小夥伴的作用很重要，讓孩子多與同齡小朋友玩，在玩的過程中學會分享，懂得互相遵重，學會分享，明白要玩別人的東西是有是有條件的，要得到小朋友的同意。

總的來說，讓孩子對幼兒園有一種“嚮往”的心，而不是恐懼，孩子搗蛋時，千萬別這樣嚇唬孩子：“再不聽話，把你送到幼兒園，老師打屁股！”

要適應學校生活，就要讓孩子懂得“規則”的概念。這個生活中很多，比如：

1.與小朋友們玩遊戲，要守遊戲規則。

2.飯前便後要洗手，就是衛生規則。

3.公交車上要前上後下，要尊敬老人，這是生活規則。

4.紅燈停綠燈行，這是安全規則。

學會遵守規則，不隨意打擾工作中的他人，孩子會很快適應幼兒園的生活環境的。

總之，孩子上幼兒園，思維的轉變，重在孩子自己對新生活的適應，對新知識的好奇與探索。心理上的引導與思想上是相互補充的。

你有哪些經驗與大家分享？

幼小銜接，最重要的是家長要轉變思維。

幼兒園的時候我們都更關注孩子生活，吃喝拉撒睡等等。家庭裡家庭成員的圍繞，以及幼兒園裡多個老師的圍繞，一方面讓孩子生活方面得到足夠多的照顧，另一方面，依然讓孩子覺得自己處在被包圍被保護的狀態中。

但是小學階段，整個模式就發生了改變。家長對於孩子的要求不再是生活，而是學習。老師對於孩子的關注，也不再是生活，每一個老師管著幾十號孩子，自然不能在像是幼兒園那樣有很高的師生配比。所以對於孩子而言，整個生活學習習慣都發生了改變。所以，在小學一年級，最重要的就是適合小學的習慣的養成。

首先，孩子每天得按點上學，按點放學了，不再像是幼兒園的階段可以遲到，可以隨意不上學。很多媽媽們都說，早上叫孩子起床就是一件非常艱鉅的任務。

其次，中午不再有長時間的午睡了。幼兒園階段的大班孩子午睡需求其實就已經很少，但是幼兒園的規定要求基本還是讓你們都要午睡，所以很多孩子依然在上小學之前，維持著午睡的習慣。

再次，上課要能夠坐夠45分鐘。幼兒園階段一般以玩為主，其實孩子上課注意力能集中的時間一般也不超過20分鐘，幼兒園老師對於孩子集中注意力聽課的要求也不高。但是小學階段，上課的45分鐘全是老師講解授課，模式枯燥了不少不說，還不能隨意走動打擾老師上課。雖然一年級孩子的注意力其實也集中不了45，但至少這45，他不能離開座位，得坐得住。

最後，孩子要有較強的生活自理能力。到了一年級，不會再有老師盯著孩子喝水、吃飯，甚至連上廁所，也只能課間十分鐘才能去。如果孩子的生活自理能力還沒有達到一年級的要求，上學就會覺得自己很受忽略：不會再有人幫我做任何的事情，而我做不好的事情，也會感覺很挫敗。這對孩子而言，自信心上的打擊，會讓他厭惡學校，厭惡小學生活。

綜上所述的幾點，其實也只是幼兒園到小學過渡的幾個方面。作為家長，沒有辦法預估孩子可能會遇到的所有問題，我們更能做好的準備，就是提前培養好孩子一定的習慣，在一年級的過程當中和孩子一起面對問題，一起克服困難。

幼兒園和小學是不同的，幼兒園是以玩兒為主，小學是以上課為主，現在主導“幼小銜接，”然而幼小銜接的是什麼？我想很多人都理解錯了，幼小銜接的是行為習慣，作息規律，而不是知識，那麼我們家長怎樣做還能做好幼小銜接呢？？？

第一，可以領孩子到小學裡參觀一下，讓孩子感受一下幼兒園與小學有什麼不同，並讓孩子自己來說一說，提前讓孩子對小學有一定的認識明白什麼是小學，小學和幼兒園不一樣的，

第二，作息時間，習慣的轉變，

父母提前一段時間讓孩子起床時間根據小學的走，等孩子習慣了之後，在上小學孩子也就覺得沒什麼了，

然後，就是習慣的改變，讓孩子自己整理書本，自己玩具，衣服等，因為在小學裡這些都是要自己來做的，

第三家長可以和孩子進行一次談話

讓孩子說一說上小學的心情，增加上小學的光榮感和期待感。

不管怎麼樣孩子上小學以後是又走向了一個新的世界，會有很多的不適應，我們要和孩子共同面對

其實這個問題怎樣引導孩子用同一種方法並不適用每一個孩子，如果孩子比較好動活潑喜歡與別的孩子相處，那隻需要簡單的囑咐幾句常識就可以了，他會很自然的融會進去，如果孩子比較內向膽小，那你就得多費點心，要提前開導他，讓他對幼兒園充滿想象。也可能要頭幾天去陪幾天，當他和小朋友玩的時候，你在偷偷的走，說的不知道對不對但我當初就是這麼幹的。

第一，家長應提前告訴要到新的學校了，讓孩子對新環境有好奇感，可以講一講新校園的環境，或是認識新的老師，朋友。可以帶孩子去選購一些上學所準備的文具，帶孩子去學校裡面 走走，熟悉校園，引導孩子不要有抗拒心理，比較容易接受新環境。

第二，幫助孩子改變一些不良的生活方式，看電視，或是玩遊戲而睡覺太晚，白天多帶孩子出去進行戶外運動，增長見識，或者是和孩子進行一些益智遊戲，讓孩子學會思考問題，並完整的描術，提高孩子的注意力。加強運動，增強孩子的體質，做到早睡早起，養成好的生活習慣。第三，給孩子安全方面的指導，比如父母的電話號碼，家庭住址。教孩子認識學會看紅綠燈，不要橫穿馬路，和同伴一起走，不單獨過馬路。遇到問題及時求助父母，老師或是附近商鋪裡的人。跟陌生人保持距離，拒絕搭訕，保證自身的安全。

第四，開學前帶孩子在學校和家裡的路上多走幾遍，並告訴孩子路上的一些標誌性的特點，以免迷路，放學離校按時回家，不要在外逗留，以免家人擔心。

最後，家長要多鼓勵孩子去嘗試一些新的事物，對孩子提出的問題要有耐心的解答，發現孩子的問題要耐心的開導，幫孩子度過升小學的轉折點，讓孩子更有信心的適應小學生活。

個人覺得要從以下幾個方面調整:首先是角色的轉換，這點不單指孩子，還有家長，要從家常、習慣、要求等各方面轉變，幼兒園生活主要主張吃飽玩好，而小學的要求就突如的多了起來。那就從最後一個暑假開始，做好各方面的銜接，包括生活習慣、專注力及相關方面的轉變。其次是作息時間的轉換，進入小學，和幼兒園相比，時間要求會有不少的調整，不止是上課時間提前，還有課堂時間也均有不少的增加，孩子的注意力能否堅持一節課，在整個小學期間極為重要，直接影響到孩子的各方面成績。再次是上課方式的轉變。相較於輕鬆的幼兒園上課方式，小學教育要規範很多，孩子能否認真聽講且堅持到下課，這成了共同的難題。

從這幾個方面入手進行及時糾正，或者將調整時間提前至中班下半年及大班，對於孩子的思維引導會起到一定的效果。