這個問題你應該問問孩子的意見。孩子是不是願意補課，會不會給孩子更多的壓力，孩子願意補課當然好，千萬彆強求。別到時候適得其反，一定要徵求孩子的同意，這樣比較好，不要自己給孩子做主。

如果是方法問題，調整下就可以了。如果是知識方面，需要強化記憶，下點功夫。

至於上不上輔導班，有幾個考慮的因素：

1.孩子很牴觸的話，可能效果不太好，除非輔導老師水平很好，能協助孩子心理的調整。

2.輔導班老師水平

如果還是大同小異的課堂講法，就別去了。如果是不一樣的水平教師，是可以去的。

不一樣的水平老師講法：不是隻講題，而是指導孩子自己去做題、總結、歸納。

然後帶著科目和題型規律去調整。

如果還是老師講題模式，那就等於既浪費了時間，也枉費了精力和財力。

3.評估孩子的能力

從成績偏上看，孩子應該還是具備學習力的。如果是已經盡力了，那就是方法不對。如果是不太出力的個性，那就需要找對會調整孩子心理的老師，否則去了也是暫時的應對。隨著時間的推移，會發現效果並不明顯。

1.看看學習生活緊張程度。若有大把空閒時間，可以思考。

2.徵求孩子意願的同時，留意孩子的自制能力強弱。成績上游的孩子一般錯不了。

3.家庭財力狀況，輔導單位師資、輔導水平，來去是否便利等。

雖然說了這些，其實我不太贊成處在學習生活比較緊張的高中階段，還去唸輔導班。高中階段，各科老師相對水平都相當不錯了，只要肯學，肯問，養成好的學習習慣，不斷取得進步應該能夠實現。

我很負責的說，高中上輔導班真的沒用！高中階段，孩子智力發育成熟，並且高中階段的題主要是靠自己悟！稍微學習差不多的人都明白，自己想通的題，永遠忘不了，老師講的題，下次還是不會做！

高中學習一定要立足於自身！不要怕慢，要悟！

舉個例子，我高中有個數學題想了七八天，那幾天，我是上課想，下課想，有空就想，放學騎車子回家也想。終於一天下了早自習騎車子路上，我想通了，回到家立馬拿紙寫了出來！就因為這一道題，我高中階段就沒遇到過我做不出來的題了！高考148，有點小失誤，最後一個大題的不等式，應該是步驟分扣了

決定學生成績的最重要因素是學習興起愛好和理解力。理解力又決定於已有的知識結構和實踐經驗。實踐的形式多種多樣，小孩子的實踐形式最重要的是家庭生活、戶外活動及實驗。家庭生活包括家庭成員的互動、做家務事、遊公園、外出旅遊等。戶外活動最主要的是互同夥一起玩。實驗就是學校組織的各種實驗及家庭有意識開展的一些實驗。因此，我建議不要參加補習班，要放手讓孩子多參加實踐活動，還可以想辦法一提高孩子的學習興趣。

上高中以後，知識點比初中階段多了很多，我覺得課外輔導還是很有必要的。不過課外輔導也要注意一下幾點。

（1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。北京新東方中學全科教育的高一語文班就很不錯。

（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。