意義不大。

不僅僅是十天的假期，包括日常補課，也不是必須，需要因人而異。

正常情況下，孩子知道學校，具有主動學習能力，在熟練掌握教材和老師佈置作業的情況下，偶爾自己選擇一些資料做做，至少可以考上一本甚至是211或985大學。

如果孩子主動性不夠，孩子又有意願，在徵求孩子主見的情況下適當給孩子選擇補課也是有顯著效果的。

短期的假期，督促孩子認真完成老師佈置的作業，而後勞逸結合自己選取複習和預習功課足夠了。

如果只有10天假，儘可能讓孩子適當地休息。高一的學習壓力要有，但不能太大。可以安排做個短途旅遊。行走在旅途，除了能放鬆一下心態，說不定還會有另外的收穫。

經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯分出層次，即所謂的優生和差生。差生來說就需要一對一的儘快補習，優生就可以自主抉擇。因人而異，也要多和孩子溝通

我們看看高二特點，是親子關係的危機時期，很多孩子開始疏遠家長，尋求夥伴理解與異性理解。高二階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。一半以上的學生在此階段成績會有明顯退步的階段。還有就是高二是高中戀愛發生率最高的時期，其中有生理發展和社會影響的因素，還有其心理原因。因為此階段的學生非常需要理解和關心。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍的感覺。

回答：這是一個假設命題吧，在中國高一學生，暑假有放假十天的嗎？沒有的。假設高一暑假只放假十天，就沒有必要去補課，十天的假期做幾件事：第一，調整心態，好好休息；第二，同父母交流溝通，談談想法；第三，購買生活學習的相關用品；第四，做一次短期旅遊，增長見識。