進入高中特別是高三，家長會對孩子更多的關注和重視。對孩子有很高的期望，但也少不了擔心和壓力。想給予孩子幫助，但又無從下手，每個家長都會有這樣的困境。那麼，從高一到高三再到高考，家長應當扮演怎樣的角色才能幫助到孩子，才能是一名優秀的高中家長呢？
1、學習的監督員孩子學習家長不僅僅要監督，還要儘量別幫倒忙。每個孩子的學習方法和習慣是不一樣，所以家長不要只根據自己過去的學習經驗，或聽別的家長說的學習方法，強行幫孩子制定學習計劃，適合別人的不一定就適合自己的孩子。要根據孩子的自身情況來制定學習計劃。
2、家校的溝通員家長應該保持和班主任和科任老師的正常溝通，瞭解孩子在學校的學習情況，同時向老師反饋孩子在家的情況。只有在溝通的基礎上家長才有更多的發言權以及和孩子進一步交流，家校合作很好的配合才能對孩子的學習和生活給予最全的幫助。
3、心聲的傾聽者家長要定期和孩子平等、民主和自然的交流和溝通，創造機會鼓勵孩子把心裡話說出來。要善於和樂於傾聽孩子的心聲，千萬不要隨意的批評和責備孩子。在傾聽的基礎上再加以分析和判斷，然後給出合理的引導和建議。
4、心理的疏導者高中後特別是高三，孩子的學業繁重，不僅智商在發展，情商的也要經受考驗；隨著孩子年齡的增長，也會進入青春期，對性格和學習都會有很多影響。引導孩子正確看待學習上的困難和考試帶來的挫折是家長最重要的責任之一。
注意，為了讓孩子把全部精力投入到學習上，家長們使出了渾身解數，可是這些做法反而會讓孩子覺得壓力更大。家長不應該把自己的心理壓力，透過言行舉止傳遞給孩子，要剋制自己的情緒，多給孩子們一份鼓勵。
5、學習環境和氛圍的營造者家庭是孩子學習的第二課堂，家長要儘量提供適當的學習條件和學習資源。為孩子提供一個安靜獨立的空間進行自主學習和閱讀，孩子學習期間不要打擾，將聚會等活動錯開安排。
6、升學資訊的收集員高三這一年學生的學習比較緊張，花大量時間關注招生政策不太現實，這項重任就落在了家長的身上。這個時候家長們就應該早早的到位，平時多注意孩子的報考意向，早點了解高校招生政策。提前收集錄取情況、專業情況以及錄取時間等資訊。提前做好準備工作，報考時才會心中有數。
7、生活的保障員做一名稱職的高中生家長，還要做好生活保障工作。孩子努力學習和家長的後勤保障是分不開的，安排好孩子的衣食住行很重要。
不過，孩子在學校已經具備了獨立的生活能力，在家裡家長不應該為孩子包辦一切生活事務，只需要適當的提醒和輔助就可以了。同時還可以根據孩子的具體情況，結合家庭實際情況來安排孩子的戶外活動。
進入高中特別是高三，家長會對孩子更多的關注和重視。對孩子有很高的期望，但也少不了擔心和壓力。想給予孩子幫助，但又無從下手，每個家長都會有這樣的困境。那麼，從高一到高三再到高考，家長應當扮演怎樣的角色才能幫助到孩子，才能是一名優秀的高中家長呢？
1、學習的監督員孩子學習家長不僅僅要監督，還要儘量別幫倒忙。每個孩子的學習方法和習慣是不一樣，所以家長不要只根據自己過去的學習經驗，或聽別的家長說的學習方法，強行幫孩子制定學習計劃，適合別人的不一定就適合自己的孩子。要根據孩子的自身情況來制定學習計劃。
2、家校的溝通員家長應該保持和班主任和科任老師的正常溝通，瞭解孩子在學校的學習情況，同時向老師反饋孩子在家的情況。只有在溝通的基礎上家長才有更多的發言權以及和孩子進一步交流，家校合作很好的配合才能對孩子的學習和生活給予最全的幫助。
3、心聲的傾聽者家長要定期和孩子平等、民主和自然的交流和溝通，創造機會鼓勵孩子把心裡話說出來。要善於和樂於傾聽孩子的心聲，千萬不要隨意的批評和責備孩子。在傾聽的基礎上再加以分析和判斷，然後給出合理的引導和建議。
4、心理的疏導者高中後特別是高三，孩子的學業繁重，不僅智商在發展，情商的也要經受考驗；隨著孩子年齡的增長，也會進入青春期，對性格和學習都會有很多影響。引導孩子正確看待學習上的困難和考試帶來的挫折是家長最重要的責任之一。
注意，為了讓孩子把全部精力投入到學習上，家長們使出了渾身解數，可是這些做法反而會讓孩子覺得壓力更大。家長不應該把自己的心理壓力，透過言行舉止傳遞給孩子，要剋制自己的情緒，多給孩子們一份鼓勵。
5、學習環境和氛圍的營造者家庭是孩子學習的第二課堂，家長要儘量提供適當的學習條件和學習資源。為孩子提供一個安靜獨立的空間進行自主學習和閱讀，孩子學習期間不要打擾，將聚會等活動錯開安排。
6、升學資訊的收集員高三這一年學生的學習比較緊張，花大量時間關注招生政策不太現實，這項重任就落在了家長的身上。這個時候家長們就應該早早的到位，平時多注意孩子的報考意向，早點了解高校招生政策。提前收集錄取情況、專業情況以及錄取時間等資訊。提前做好準備工作，報考時才會心中有數。
7、生活的保障員做一名稱職的高中生家長，還要做好生活保障工作。孩子努力學習和家長的後勤保障是分不開的，安排好孩子的衣食住行很重要。
不過，孩子在學校已經具備了獨立的生活能力，在家裡家長不應該為孩子包辦一切生活事務，只需要適當的提醒和輔助就可以了。同時還可以根據孩子的具體情況，結合家庭實際情況來安排孩子的戶外活動。