中學時理科不好，不代表什麼，到了高中時還沒有定型，還有機會。如果高中理科還是不好，在高一分文理時可以選著文科。但現在全國高考都在改革，不在分文理科。以後高考模式大多都是統考科目為語文、數學、外語，外語考試分兩次進行；和自主選擇的3門學科（從政、史、地、物理、化學、生物任選三科）參加高考。所以到了高中根據自己興趣和成績，選擇三個最好的學科參加高考就好。

在中考中一路過關斬將，終於考上了考上了高中，可是偏科嚴重，基本沒有初中理科基礎，那麼高一補的回來嗎，應該怎麼補回來?

考上了高中，證明這位同學有一定的思維能力。可是因為沒有相應的初中理科基礎知識，所以升入高中以後很難追上其他同學的步伐。那我們在步入高一的時候，如何透過科學有效的辦法來完善自己的理科基礎知識？作為高中班主任，我有以下三個建議。

1、準備課堂筆記，隨時隨地複習

高中的理科知識，知識體系繁雜，與此繁雜的同時記憶還比較拗口。與初中數量不多的基礎知識有著明顯的區別，所以這時候準備一個課堂筆記是十分重要的。這樣才能及時將老師講的知識點完整的記錄在筆記本上，以便記下自己來不及記憶的知識點。

有了筆記本的鋪墊，筆記本內容也是十分重要的。將課堂筆記整理有序整齊，這樣在日後複習中也會有一個清晰的思路來整理自己以前的學習思路。

2、突出弱科，有策略的針對性提高

理科知識就按科目來說，也分為很多方面，而且每個科目的基礎知識不相同。所以這時候有目標的針對性提高是很重要的，畢竟不會每個科目的基礎知識都匱乏，還會有比較擅長的一科和比較弱勢的一科。

所以根據自己的弱勢科目相應的調整自己的學習策略，讓自己的弱勢科目總體提高。俗話說得好，課上一分鐘，課下十天功，所以為了基礎的提高，課堂上的任何一分鐘都不要虛度浪費。

3、高質量做題，實踐是檢驗真理的唯一標準

知道以上兩步或者是你有了任何提高基礎的好辦法，並且你堅持做了。但是你並不知道你已經得到了什麼樣的提高，這時候做題就是一個很重要的查詢自己基礎底蘊的實踐。

只有在做題過程中，你才能檢驗這段時間自己的學習成果。在做題過程中，你可以有意識的察覺自己還沒有來得及複習的，或者是有空缺的知識點，才能及時彌補自己的不足。

填充自己基礎上的漏洞，以上方法只是我所說的幾種。你可以在日後的學習生活中有意識選擇最適合自己的那種。但是隻有堅持才是唯一的法寶，沒有堅持作為前提條件，任何都是空談。

行動起來，就在現在，按照這三個建議去做，你的理科不會差。高中是全新的開始，一切就有可能，相信自己，做最好的自己。

初中到高中，這只是一個過渡而已，並不意味著高中的知識都需要初中來解答。對於理科生而言，初中要學的理科無非就是化學，物理，數學，生物而已。

先從生物來說，生物這門課是一個很有意思的學科，它其實大多數是理論性的東西，基本上記住了就ok。不需要你花太多的時間去理解。而高中生物基本上跟初中生物沒有太大的關聯，因為高中生物講的主要是遺傳學，計算的知識跟初中不一樣，哪怕你初中沒有學習，高中開始學，一樣可以懂。

化學也是一樣，初中無非是講了怎麼在實驗室裡面操作實驗，注重的是實驗的操作規範性，安全性，而不是整個過程的重要性。要說初中化學重點，無非是教會你如何去寫化學方程式罷了，化學反應過程，氧氣的製取等一些簡單知識。但是高中就不一樣了，他注重的點事全方位的，不僅僅是基礎知識。你還得需要去理解它的原理跟工藝。用到初中的知識也是基本上非常少的。

接著說數學，數學初中學的是解方程，幾何知識，三角函式這一方面的東西。基本上也是非常簡單的。只要上課跟著走，就沒多大問題。高中數學來說他側重與初中數學的二次加深，把知識深入化。所以初中數學高中數學是有非常大的聯絡。如果你初中沒學好，高中數學就需要由淺到深，先去複習初中，再來理解高中知識。

最後一門物理學科，這門學科對大多數理科生而言，又愛又恨。為什麼這麼說了，因為有的學生在物理上面的天賦非常高，基本上一點就通，而且對物理知識非常感興趣。而對於有的學生而言，物理簡直就是天書，根本看不懂。初中時這樣的同學，那麼高中就要抓緊了，你可以嘗試轉變學習方式，先讓自己對物理產生興趣，然後再去學習物理，可能效果就會更好。

所以，總體上來說，也不要怕。初中理科不好。並不代表著高中也學不好，它們只是之間有聯絡，知識有銜接而已，就算你初中不好，高中用對了好的學習方式，成績一樣可以棒棒噠！

初中理科學科涉及到最簡單的基礎知識，是學科入門知識，主要注重培養學生理科學習品質和學習能力，以紮實掌握基礎知識概念入手，構建初步的學習理念，建立基本的學科素養，建立基礎體系；而高中理科知識更加註重學習探究思維邏輯能力的構建，透過掌握基礎學科知識，達到融會貫通、遷移綜合應用的目的，要求學生在學習理科學科的過程中，建立學科知識構建，構建學科體系，注重學習方法的歸納總結，梳理考點知識，掌握主幹知識，透過自主探究的思維方法，實現學科核心素養要求到的學習目標。

初三開設的化學學科，主要以化學元素和簡單的反應方程入手，逐步建立化學語言，透過知識積累學會對於化學學科的基本認識和簡單應用能力。看似初三化學涉獵內容比較廣泛，但涉及到的知識體系單一、簡單，符合學生初步接觸化學學科的認知特點；而高中化學更為全面細緻，涉及到章節內容比較多，學生在按照章節學習的同時，必須要以高考考點知識為體系，進行不斷拓展、引申，擴大知識體系，構建學科體系，紮實掌握基礎知識，熟練對於知識達到舉一反三、綜合應用的能力，最後適應高考。

物理學科從初二開始就學習，涉及到內容體系結構比較多，甚至涉及到力、功、恆定電路等知識，但知識內容比較單一，內容簡單，其目的主要是讓學生建立初步的物理學科思維，培養學生學習物理學科的初步能力和方法。嚴格意義上來講，初中物理學科只是物理入門的始端，有由涉及到的知識內容體系來看並不是嚴格意義上的物理學科，屬於自然科學基礎學科。高中物理以章節內容為體系，以力、電、磁、熱、光、原子物理等模組逐步推進，學習過程中同樣需要教師依託高考考點知識不斷拓展知識體系，擴充套件知識內容，強化訓練基礎知識，紮實掌握基礎知識，不斷提升各方面綜合能力，逐步增強物理學科核心素養和情感價值觀，建立扎實的物理學科學習思維邏輯方法，培養良好的學習能力，構建物理學科體系，適應高校人才選拔。

問題中描述的學生初中物理化學科目學習基礎掌握不牢靠，基礎知識貯備掌握不完備，這些都不重要，後期可以透過努力學習可以進行查缺補漏式的補充，最為重要的是從初中階段開始建立物理化學學科學習的良好思維品質，掌握初步的學習方法，這才是最為重要的，直接關係到高中階段的物理化學學科的學習效果的提升。一般來說，初中階段只是學科知識的入門，主要培養學生建立初步的學習體系，讓學生在學習過程中建立初步的認識，透過學科自主探究掌握基本的學習思維邏輯，歸納總結基本的學習方法，建立初步的學習能力，進入高中階段之後，在教師的指導下，學生在初中原有的基礎上進行學科全面分析，結合自身各方面擁有的學習能力和特點以及對於物理化學學科的認知能力，合理規劃高中階段的物理化學學科特點，進行初步的自主探究和學習方法技巧的探索，不斷調整學習方法，找準適合自己的學習方法，這樣才能有利於物理化學學科學習能力的培養，學科體系結構的構建，學習效果才能明顯體現。

再者，初中建立良好的學習習慣也是非常重要的，大多數學生之所以在高中階段學習跟不上教師的進度，學習成績不好，主要的一個原因就是學習習慣不好，學習習慣是從初中階段逐步培養的。初中階段沒有養成良好的學習習慣，從高一第一學期後半學期開始就開始已經和班級其他同學逐步拉開了梯度，由於學生沒有養成良好的學習習慣，學習不自覺，不能自主探究學科知識，不能探索適合自己的學習方法，不能有效的調整學習習慣，學習能力的提升受到制約，學習效果不明顯，嚴重影響後續高中階段的學習過渡。

建議家長利用這個暑假全面教育學生端正學習態度，明確學習的重要性，樹立自信心，補充初中物理化學基礎知識；特別是秋季進入高一年級之後要尤為注意學生在第一學期學習過程中每一個環節過程，幫助孩子建立良好的學習習慣，樹立自信心，注重及時調整學習方法，拓展學習思路等，擁有良好的開端，才能跟上後續的高中階段學習過程。