首先電話通知其家長，本人，儘管不能及時返校，但落下的課程學校會錄影，傳給他學習的。作業也也可以拍照給批閱。

第二，反覆囑咐其不用過分著急趕路，注意路途交通安全，飲食安全。

第三，要求其尊重當地疫情安排，不要因為著急返校而違反當地疫情防治管理規定。

由於疫情的影響，春節過後學校開學時間一再延遲，學生不能按時返校，這對學校和教師是一個極大的考驗，這意味著教師不僅要想辦法進行線上教學，更要教好，讓學生學會。面對線上教學這一新生事物，老師和學生都有一個適應過程。除了教課之外，還存在著一系列諸如作業反饋，查漏補缺、學生學習積極性不高等問題和教師不知道學生學的如何等問題。怎樣對學生進行線上管理，才能達到讓學生上好課、積極參與到教學活動中來，以達到教師的預設目的呢？我認為應從以下方面入手:

一、家校配合是學習的保障

在上課正式開始前，老師要做好充分的準備：透過微信、釘釘建立班級群、家長群，下發網上授課課表、作息時間表，並把相關要求向學生、家長講清楚，取得家長、學生的理解、配合、支援。線上教學，老師和學生無法互動，不能及時全面瞭解學生的學情，尤其是小學生，自控能力不足，如果監管不到位，學習質量會大打折扣。因此學生的閱讀，課間活動打卡，當天作業的完成上交都由家長監督，不能及時完成的作業由家長提醒，家校協作，嚴格管理，共同抓好學生的線上學習。

二，明確上課要求

線上教學，學生不用面對老師，他們下意識就會對上課的嚴肅性產生“誤解”。尤其是現在被禁足在家的情況。老師認為學生擺好電腦，正襟危坐，面前放好課本、筆和練習本。真實情況可能是，他們把電腦放在床上，採用趴著、躺著、側躺、側趴等姿勢進行上課，或者面前擺好過年儲備的各類堅果，做好了上課刷劇、看綜藝的準備。心理上對課程的不嚴肅，會大大影響學習效率。所以就非常有必要明確學生的上課要求:

（1），學生需要開啟攝像頭，開啟音訊裝置，這樣老師可以隨時看到學生是否緊跟上課的進度，是否再認真的聽課，實時管控課堂，管理學生。

三，藉助多媒體輔助教學。

藉助多媒體教學設施，將教學內容製作成PPT，將文字性的學習內容視覺化，利用幻燈片，動畫等內容吸引學生的注意力，不然學生很容易走神，或者完全記不住之前老師講的是什麼。所以，老師一定要提前在備課的時候把本節課的知識體系梳理清楚，在課件上進行清晰呈現。儘量把所有的內容都在同一個課件上進行呈現，這樣學生容易形成完整的知識鏈:

（1），在課件準備上儘量選擇一些有意思的幻燈片，動畫片、用高效的圖表來幫助學生理解知識；

（2）把教學任務的口頭指令在課件上寫清楚，防止學生因注意力不集中而不知道應該做什麼；

（3），使用一些鮮豔的顏色對重點知識、概念、方法、關鍵處，重要的段落，總結性資訊進行標註，以引起學生高度的重視。

（4），課件上儘量不要有太多文字，留出空間以便於做標記、寫板書進行內容補充等。

四，教學內容少而精。

線上教學的備課尤其要關注課堂的學習內容力求少而精，指向教學內容的核心知識，教師能在15分鐘內講解清楚，學生能有所領悟；教師要設計簡要的自主學習任務，一節課最多一兩個學習任務，設計要依據教學內容的核心知識，表述要簡潔明晰，情境儘量生動活潑，學習路流程要有具體的安排；備課還要考慮師生的互動交流，教師教學語言設計要有對話感，避免長時間的一言堂，適當留有供學生思考的時間；教師還要考慮利用作業交流環節進行互動交流，激發學生的學習積極性。

線上教學只是課堂教學的過渡，只要老師和家長同心協力，齊抓共管，嚴格要求，學生會學有所獲，順利的度過這段時間。