純粹從學業上來，我以一個三線城市的小學生家長，讀過多本古今中外教育類書籍以及從事教育行業8年的副校級校領導的角度來剖析下小學，初中，高中

第一篇，小學成績之內驅力：李雪的《走出劇情》裡面專門說了內驅力的問題，跟尹建麗《從小讀到大》裡面說過孩子的內驅力不是由我們家長創造的，而是需要我們家長保護的理念是一致的。

何為內驅力，家庭作業催促多了，孩子的獨自，主動，快速完成作業的內驅力就變成了外驅力，家庭作業過分的關注，孩子的自主上課吸收知識的內驅力變成了外驅力。跟報補習班一個道理，而且有個現象：許多老師會在下午下課後收費輔導學生作業，當然是私底下的（我也完全理解，老師也是一份工作而已，一個人300，二十個人一個月就6000塊）。這個最能體現小學成績的虛假性，補習了的學習成績肯定會立馬提高，其中道理不用多說，包括高中也是這樣，不信的大家可以微博或者百度搜索，在高中很多很多這樣的故事，明明平時成績還可以上一本的，最後連個二本都考不到，然後冠冕堂皇的說高考失利，沒有考好！其中很多就是找科任老師補習或者送禮的“功勞”。小學最重要的其中一點就是內驅力，而找科任老師補習或者課外補習班可以完全的扼殺孩子的自主學習體驗！

第二篇 愛與自由和學習興趣

小學最重要的其中一點就是興趣愛好，尹建麗《從小讀到大》《自由的孩子最自覺》裡面都說過從學業上來講小學是興趣，初中是方法，高中才是勤奮，小學階段，學習興趣是完全可以培養的，在保護孩子內驅力的前提下，家長完全可以保護好孩子的學習興趣。就比如檢查作業，我是比較少檢查我孩子家庭作業的，但是檢查的時候我們非常輕鬆快樂，快樂的原因不是孩子做的非常好（我孩子成績在班上中等而已），但是呢我跟孩子看題目，改錯題的時候經常一起哈哈大笑，我內心接納和理解孩子的馬虎，錯題，甚至字跡潦草，所以我們能輕輕鬆鬆的改錯題。一個東西再美好，如果產生了厭惡，那麼肯定做不好得不到。

不論小學還是初高中，最重要的是天賦賦予給孩子的學習興趣，沒興趣說啥全白扯，興趣濃厚自學都能成才。

其次是家長的引導，一個優秀的家長，能把更多優點遺傳給孩子，加以適當以及正確的引導，孩子多是優秀的。

如果祖上（從遠古到父母一代）有混蛋出現，是有一定機率會遺傳給孩子，如果遺傳了混蛋基因，還是再生一個吧

作為一個小學生家長，我感覺在小學期間，孩子最重要的是養成良好的學習習慣。

不管是學習還是工作，我們都講究勞逸結合，那孩子在學習的時候應該做到認真投入去學，在休息的時候心無旁騖去放鬆，而不是學習的時候想著玩，玩的時候憂心忡忡作業沒完成，認真投入主動學習就是需要養成的一個好習慣。

閱讀對一個孩子的幫助無可估量，孩子能否養成終生閱讀的習慣，也是在小學期間需要特別重視的。