在現行教育體制下，若想引導孩子學習古詩詞，不外乎以下幾種途徑:首先家長要讀古詩詞，即使沒有基礎或愛好，為了孩子就立足當下，開始學習！因為，家庭的氛圍是非常重要的，直接訣定了孩子在古詩詞這條路上能否堅持，能否走的遠！其次，就是在正課之餘報一門專門的古詩詞課，有經驗的老師會根據孩子的基礎和特點，針對性制定學習計劃，往往效率會高一些！第三，要鼓勵支援孩子多和有相同愛好的孩子一起玩，共同學習共同提高，也可以建立一個學習群，不定期的釋出一些寓教於樂的古詩詞作品！

每天學習並背誦一首古詩詞，我們從三年級開始已經堅持了800多天

還在進行中

我們家大概經歷了三個階段

一是 簡單的五言 七言短詩

二是 歷史學習階段

三是 自己默寫自己背

第一階段 基本是一般小朋友都會的 比如靜夜思 鵝啊 春曉啊 低年級課本上常見的詩，並把詩中所描寫的詩句讓他把畫面想象出來，這樣記得就很牢了

第二階段 主要就是一些長詩了，順帶把初唐，盛唐，中晚唐，五代 北宋 南宋 元的歷史系統瞭解了一下，把盛唐的幾位詩人串聯起來，這樣孩子有了清晰的歷史脈絡，有些詩和詩人他就不打架，記混了，詩人的創作背景知識知道了，他知道了歷史環境，就能分得清盛唐詩和晚唐詩的主旨意思區別，他也有興趣瞭解詩了，比如李賀南園寫的是什麼，杜甫為什麼有三吏三別，哦，原來有安史之亂，他記得很牢

然後根據當天的心情 挑選切合心情情緒的詩，比如考試考得好，會推薦一日看盡長安花，也會問他春宵一刻值千金的上句是什麼，讓他自己想著去主動了解，比如今天是什麼節氣，挑選這個節氣的詩，讓他了解為什麼是這樣的，比如冬至，比如臘八 比如除夕 還有比如到了春天，秋天詩人為什麼會傷春悲秋，結合實際自然景色講給孩子聽

三是，自己默寫自己背 無論粉筆亦或鋼筆

不管寫得如何都給孩子適當鼓勵，孩子很願意寫

不聽的反覆默寫，孩子也記得住

每天一首，一練，孩子語文素質也提高了，這是一個良性迴圈

恰好我的寶寶三歲多，也喜歡詩詞，說說我的心得：首先要有良好的啟蒙，那就是在寶寶出生後哄寶寶開始，一開始三字經，有節奏的說給寶寶聽，以後一哭鬧念三字經準好使，一歲左右就開始試著從簡單的五言絕句念起，這個時候寶寶還不會說話，但他能聽得懂，一定要堅持，每天的耳濡目染對寶寶很有用。再後來二歲左右會說話了可以和孩子一起看書，帶有唐詩的畫冊，一邊看一邊學，日久還會認識很多字，將來識字也省了不少時間。孩子小記住的很快，忘記的也是快，重複是必須的。養成良好的閱讀習慣，慢慢地，自己也會去讀去背的。我的寶寶現在都能背很多長詩了巜蜀道難》巜木蘭辭》等，我也偶爾錄下來作個紀念

教育最重要的是言傳身教，還有就是環境的影響，讓他把書當成玩具，天天泡在圖書館裡，不愛讀書都難，所以，教育陪伴最重要

從小記憶力好，可以多背誦，但一定要結合詩詞的意境美，孩子小不怕，可以配上書畫的形式，或者直接弄成漫畫的形式，品味加上圖形等感官一起去感受，一定效果不會錯。

許多孩子從小背詩，多與家庭影響教育有關，但大多數孩子做不到。從普及教育出發我想首先一點中小教學老師必須懂詩，如小學課本即有詩詞文章，起碼讓孩子知道什麼格式叫詩詞吧？可能有人認為背多了自然理解，但大多數孩了不可能在背詩。我認為一定要讓學生逐漸理解詩詞是用最簡單最美麗生動的語言表示最豐富的情感深刻的哲理和內涵。第二:讓學生了解基夲平仄韻律，讓學生理解這樣詩才能上口，押韻是最基夲的，那怕順口溜也要押韻，讓學生練習寫最簡單詩使他們感興趣，我的學生經歷和接觸過一些孩子，對古文僅是硬背下來完誠任務，成了一種負擔，長大了經歷多了，回首一看寫詩也不一定非常難，首要是要懂基本規律。三有些詩詞讓學生硬背只能增加負擔，如有些詞學生生根本不瞭解詞牌格式，老師懂嗎？什麼叫清平樂丶卜算子?往往一處糊塗全盤迷糊，如老師做簡單解釋讓學生簡單瞭解很重耍。4如僅從內容去學習精神內涵，一篇白話文也可做到。詩詞的精闢語言會給人一種浩氣，但這往往在理解基礎上做到，老師講解最重要，要儘量讓學生對每個語言理解，給學生以激情。摹仿寫詩很重要，即使有些名詩人也有借鑑他人詞語。

寫詩更多是見景生情或情感的渲瀉，多背學詩詞確實重耍，否則心中無詞。現喜歡上詩詞，但自感底蘊太差，真是少壯不努力，老大徒傷悲。

孩子學古詩無可厚非，但是如果過分，小孩會不會在思考習慣上形成死記硬背呢?如果那樣對以後的學習就事倍功半了。

曾經看過一個段子，帶調侃地說：背過唐詩的人看到瀑布會說：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”沒有背過的只能說：“哎喲，我去！”

學習古詩詞的意義，由此可見一斑。

我們教小孩子讀古詩，也要從這樣的目的出發：讓他們的內心更加柔和敏感，對身邊世界產生更為豐富的想象力、感受力。

個人學習詩詞的體會是，要堅持幾個原則：

第一：興趣是最好的老師，要激發興趣，讓孩子從小喜愛傳統文化，感受文字之美；

第二：循序漸漸，日積月累，反對急功近利，不要一開始盲目求進，追求背過多少首詩詞，不搞機械記憶；

第三：家長以身作則，同步學習，陪伴孩子一起成長。

感謝關注！

小孩子學古詩，有一定的難度，但是我們可以化簡為易，用一些小孩子喜歡的方法去學習古詩。

（一）從簡到難，培養學習古詩的興趣。孩子對於古詩的學習，一開始比較陌生，對文言文的運用不太敏感，讀起來很吃力，所以我們給孩子選擇時要從簡單的開始，選擇適合孩子的詩詞，讓孩子沒有壓力的去朗讀。我們可以從《三字經》《弟子規》《詠鵝》這些簡單的古詩詞開始，日積月累，循序漸進，慢慢讓孩子習慣古詩。

（二）瞭解作者簡介，和孩子講講作者的故事。

古詩的學習離不開對作者的瞭解，瞭解作者更有益於學習古詩，瞭解了作者的簡介，會更好的瞭解古詩文的意思和作者所表達的思想感情。我們針對小孩子的特點，可以給孩子講講作者的故事，讓孩子更易於接受。

（三）學唱古詩歌曲，邊讀邊唱，展開想象，感悟詩情。

以吟誦的方式來讀古詩，最能體會古詩中的韻律美。如果教師採用“兩字一頓”的單一方法，來指導學生誦讀古詩，久而久之,在學生眼裡，古詩將變得千篇一律,枯燥無味，使得學習:的興趣大大降低。教育心理學認為，興趣是激發學生學習動機的最現實、最活躍的因素。濃厚的興趣可以培養學生的求知慾,激起他們強大的學習動力。吟誦採取的“平長仄短”等依字行腔的讀詩方式，使得古詩的節奏變得鮮明且富有變化;又因為依字行腔不像音樂那樣有固定的旋律,給了學生自由發揮的空間;再配以手勢,手舞足蹈，吟詠歌唱，這些都大大激發了學生學習古詩的興趣。

（四）為古詩配圖，詩文和畫畫相結合。

小孩子雖然求知慾強，思維敏捷，可是對於古詩卻常常不解詩意。小孩子形象思維強，對於色彩和畫面的感知較強，所以我們可以根據詩文插圖，幫助孩子理解詩意。

帶著尊重去學習，帶著樂趣去背誦。

而後就是背誦過程中走進詩的背景和情節當中，讀萬卷書，行萬里路，背萬首詩，抒萬分情。

詩境與生活連結起來，就真的讀懂了詩詞……