我是一名教師，也是一名學校教育管理者，這樣的事就發生在我們學校裡。今天借"題者之言"說說我的看法，其實我是不贊成教師中午佈置作業的，現在小學生平時學習就比較苦，有時中午放學回家連午飯都顧不上吃，書包一放，就開始寫起作業來，但這種情況也沒有辦法，學校為了教學成績，我們只能睜一隻眼，閉一隻眼了。在這裡也許有許多同行會罵我，但這也是“無奈之舉”啊！教學質量是學校的生命線，學校聲譽的好壞取決於其教育教學質量，教學質量是我們的根本啊！上級教育部門每學期都要進行學校教育目標考核，不但要考核學校、也要考核教師。上級部門對我們進行“施壓”，我們也會向教師進行“施壓”，層層施壓，在這裡我感覺用“施壓”這個詞有點不妥，其實也沒有什麼，大家都知道一個人要是沒有壓力，何談動力呢，學生有點壓力是好事。作為一名教師，努力提高教學質量是我們份內的事，所以中午留點作業還是挺正常的。

這個應該是極少數學校的做法，如果嚴重影響了學生的休息可以聯合多個家長一起找老師溝通！合理安排學生的時間！

為什麼小學中午還要留作業？

如今的小學生，他們的作業負擔已經遠遠超過了負荷，難道我們的家長，我們的老師沒有發現嗎？他們正在慢慢的失去往日的歡聲笑語，歸根結底是由於他們的作業負擔過重，尤其是在國家和教育部明令提倡素質教育子的當下，為什麼有些小學還在中午留作業呢？難道家長也喜歡給孩子留作業嗎？

以下是我經過多方探尋找個原因，其實原因有非常的多，有客觀原因，也有主觀原因。下面我著重說一下也是最重要的、最主觀的因素--心理。

學校。學校為了追求學校升學率，從小學開始，學校就加強了學習的管理，於是學習就成了學校的主要工作，只要學習能上去，學校就可以獲得認可，獲得榮譽，對於下一年的招生來說也就更容易，上級部門也更容易認可，通俗點說，獲得上級獎勵，學校也就滿足了自己的虛榮心。家庭。我們都知道家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。要知道所有的父母都有“望子成龍，望女成鳳”的心態，他們沒有在教育上獲得成就，所以他們便將這種迫切希望成功的心態強壓給了孩子，希望孩子能夠在學習上去的成就，於是他們便不干預學校留給孩子的作業，更甚至還給孩子強加作業。素質教育完善欠缺不足。德、智、體、美、勞沒有得到全面的發展，在教育上過度注重“學習成績”，忽視了其他方面的發展。於是，從小學開始，追求學習成為了常態，中午留作業也成為了學校追求“績效”的一種方式方法。

當然，對於童真的孩子來說，他們不希望留作業，因為他們渴望快樂的童年。所以希望我們的社會、家庭、學校對孩子的學習一定要適度，切勿強加給他們，對他們的心理或者生理造成嚴重的損害。希望我們社會、家庭、學校給孩子營造一個快樂的成長空間。

這是好事啊，這樣的老師有責任心！積少成多，平時多積累，你會體會到的。還能培養孩子的學習習慣。我是贊同的。自己的體會，我的孩子老師也這麼做，中午寫字一張，讀論語。孩子習慣了，不感覺累。但是知識積累多了。每天最多半小時。可以想想，堅持下來，孩子能不受益嗎！？

在農村的學校，一般都會留有適當的作業，因為在農村學生沒有午睡的習慣，吃過中午飯都會到校，老師留有適當的作業，一方面可以讓學生學到更多知識，另一方面怕學生沒事到處亂跑發生安全事故。