題主，不好意思，回覆晚了些！
小學階段時常會出現這樣的題目。這道題目，隱藏了對應思想，也包含了一個思維的轉化。
一人一個蘋果，蘋果與小朋友是一一對應的，這是體現了數學的對應思想。43個蘋果對應能發給43個小朋友，因此也可以說43這個數既表示蘋果的數量，也可以表示這些蘋果能分的人數。同時，這裡又體現了數學當中的轉化思想，需要將蘋果所代表的數量43轉化為43個小朋友。雖然同樣用“個”作為單位名稱，但是在題目當中“一共有43個蘋果”和算式“56-43=13（人）”中，這兩個數所代表的意思是不一樣的。所以，這樣解答是沒有問題的。
對於二年級的孩子，在教學的時候，老師應該給與強調，這裡43個蘋果一個蘋果分給一個小朋友，43個蘋果就能分給43個小朋友。因此43可以表示兩種意思，既可以表示為43個蘋果，也可以表示為分到蘋果的43個小朋友。老師如果解釋清楚43的意義，也滲透了數學中的對應思想與轉化思想，對孩子後續數學學習是有很大的幫助的。當然，二年級孩子尚小，在解題過程中就無需將轉化步驟詳細寫下來了。
不知道我的解釋是否能讓題主解惑？
題主，不好意思，回覆晚了些！
小學階段時常會出現這樣的題目。這道題目，隱藏了對應思想，也包含了一個思維的轉化。
一人一個蘋果，蘋果與小朋友是一一對應的，這是體現了數學的對應思想。43個蘋果對應能發給43個小朋友，因此也可以說43這個數既表示蘋果的數量，也可以表示這些蘋果能分的人數。同時，這裡又體現了數學當中的轉化思想，需要將蘋果所代表的數量43轉化為43個小朋友。雖然同樣用“個”作為單位名稱，但是在題目當中“一共有43個蘋果”和算式“56-43=13（人）”中，這兩個數所代表的意思是不一樣的。所以，這樣解答是沒有問題的。
對於二年級的孩子，在教學的時候，老師應該給與強調，這裡43個蘋果一個蘋果分給一個小朋友，43個蘋果就能分給43個小朋友。因此43可以表示兩種意思，既可以表示為43個蘋果，也可以表示為分到蘋果的43個小朋友。老師如果解釋清楚43的意義，也滲透了數學中的對應思想與轉化思想，對孩子後續數學學習是有很大的幫助的。當然，二年級孩子尚小，在解題過程中就無需將轉化步驟詳細寫下來了。
不知道我的解釋是否能讓題主解惑？