提高學生理解能力需要老師的水平。有時大人覺得學生笨，說多少遍都搞不懂。主要因素不是孩子的理解能力的問題，是大家在描述一件事的時候不夠簡單，直接。如果孩子理解能力好就不是孩子了。知道孩子不理解，就需要大人再換個方式，角度解釋。畢竟大人更聰明。

小學生理解能力的提高是個有難度的問題，要解決這個問題我們首先對小學生的認知要有個認識，小學生的理解能力是在對事和物表象認識的基礎上的，下面我們從幾個方面來講：

1.語文的理解能力，一定要提高閱讀能力，首先要對字、詞準確掌握，進而提高句子、段落的理解，只有在閱讀能力提高後，才能提高理解能力，有句話“書讀百遍其義自見”，也可以說小學課文不是講懂的，是讀懂的。小學生更喜歡生動活潑的形式，可以透過情景劇等形式提高學生的積極性。

2.數學的理解能力，必須在語文的理解能力基礎上的去理解。有很多學生不會做數學題，其實是根本沒有讀懂題。另外數學的理解能力提升，可以把抽象的變成表象的，多用一些教具和學具對學生的理解能力有很大幫助。

3.小學生理解能力的提高，還需要家長的配合，家長對和孩子交流，把生活的一些事和孩子多說說，也是對理解能力提升的好方法，帶孩子出去玩的時候，讓孩子多觀察，多說自己的觀點，都是不錯的方法。

小學生年齡較小，看問題比較直觀，對於淺顯的問題他們反應較快，有時甚至不經過思考，張口就說;但對於稍難的內容，就抓耳撓腮，不知從何處入手。針對這種情況，可進行逐步的引導，啟發，多看有關類似的文章，多進行相關提升的訓練，具體可從以下幾方面練習:

一、進行擴詞的練習。

對於低年級的學生，多鼓勵他們進行擴詞的訓練，由字到詞，看似簡單，實際上非常考驗小學生的見識面，不斷的組詞擴詞訓練，可以讓他們對所學的字詞加深理解，打好提高理解的基礎。

二、多進行造句的練習。

造句是低年級學生經常做的題目，但我現在說的造句，大多是口頭上的造句，增加造句的練習面。我認為這樣的練習是學詞後的提升訓練。學生們只有理解了詞語，才有可能造出通順合理的句子，多進行造句方面的練習，會激發學生們積極地進行思考，為以後寫話打下牢固的基礎。

三、練寫段篇，讀寫結合。

到了中年級，寫小習作是必不可少的，但學生一開始寫，還是有難度的，這時，可先鼓勵他們去讀，讀別人簡單優秀的小短文，讀完後，老師可加以引導，為什麼別人會這麼寫，這樣寫有什麼好處？要是你寫會怎麼寫？為什麼？這樣多次練習後，學生就能自然而然形成自己的觀點，會寫了，理解也就不在話下了。

總而言之，小學生理解能力的提高，不是一朝一夕就能見效的，必須要經常練習才會見到成果。

這個問題很複雜，這個能力需要老師或家長耐心引導，培養，在他或她遇到具體的問題時引導，比如數學題如何根據已知條件分析，必要時用圖表達，或者推出幾種解法，這樣一步步幫助其逐步提高分析問題和解決問題的能力，效果也是可觀的

要想小學生提高理解能力，最好的辦法是，①在學校學讀到基本書本知識，②在社會實踐中得到的知識，③小學生想提高理解能力，最重的是多閱讀書本，選擇一些文字比較簡單的書籍，當父母的陪同下，培練小學的聲音平穩有力把簡單的文字讀出來，一定要求保持讀的流利，變成小學生有讀書的習慣，也鍛鍊了小學生有把控能力，變為小學生邊讀邊理解能力，懂得了書籍上的內容，提高了自身理解能力，希望有幫助。

一、小學一二年級學生的理解能力提高來源於生活。生活中常識類的知識一定要讓孩子多瞭解。二年級語文學習依然集中在對動物、植物等大自然的認知，對人與人之間的情感的初步感受，以及對寓言、童話中的故事蘊含的簡單道理的感知等，而對這些知識的感知離不開對生活的體驗和感知。例如對動物的觀察和接觸更有利孩子理解文章對動物習性的描繪。對大自然的觀察也同樣在讀寫景的文章中得以共鳴，對人與人的情感來說，家長要多和孩子交流自己的心情，讓孩子瞭解並善於像大人一樣表達自己的喜、怒、哀、樂、愛的情感。只有這樣才能不斷提高孩子對書本知識的理解能力。數學中對物的認識，對重量、長度的認知，對鐘錶的認知等更離不開生活，現在的孩子正是太缺乏基本的生活常識了，造成一些書本知識根本無法建立直觀的聯想，因此難以理解，這需要家長讓孩子不斷的參與到生活中來，有的放矢的體驗生活。對生活的體驗還直接影響孩子的寫作，看圖寫話中的語言表達最根本的源自對生活中的聯想和想象。二、小學生的理解能力的提高來源於閱讀。閱讀可以豐富孩子間接體驗生活的能力，更加強有力的提高孩子的理解能力。有經驗的小學老師都知道，愛讀書的孩子因為知識面廣，懂得東西多，從而更容易理解所學的知識，感情更豐富，聯想、想象能力，平面及空間建構的能力更強，因此無論是語文還是數學都更有利於理解。一二年級小朋友的識字量已然可以讀大量的繪本和少兒讀物了。因此這個時候，閱讀一定要跟上，要培養孩子閱讀的興趣，小徐老師有幾個建議：1、不要強迫孩子讀家長認為好的，而孩子不感興趣的書籍，要充分尊重孩子的興趣，善於保護並培養孩子的興趣和好奇心。一二年級的小朋友閱讀還是有障礙的，一方面識字量和理解能力有限，因此如果家長或老師提供的書籍功利性太強，例如讓孩子讀《海底兩萬裡》背《三字經》讀經典，背古詩等，這些書對二年級小學生來說因理解起來有難度，不但不能提高閱讀興趣，還會引起逆反心理，因此一二年級家長一定滿足孩子的興趣愛好，不可過於功利，急於求成。要知道，無論看哪種書，看得多了，理解能力自然就會提高，這才是我們應該讓孩子得到的。2、要重視親子共讀。只有和孩子共讀一本書，才可以和孩子交流，對孩子的情感及認知等給予適時的點撥和提高。家長不缺失孩子的成長才可以豐富孩子的知識和情感，才能讓孩子的理解能力隨著閱歷的提高而提高。三、一二年級理解能力的提高離不開對課本知識的理解，離不開老師對課本和題型的講解，因此提高孩子的聽課能力也至關重要。就語文而言，老師講的每一個知識點都源於生活，又高於生活，特別是一些專業性較高的題型，例如什麼是段落、什麼是修辭，標點符號怎麼點，怎麼佔格，看圖說話怎樣按順序來寫等等，不會聽課的孩子終將使荒廢學業。

四、一二年級理解能力的提高離不開做題。如果但從提高學習成績而言，做題並不斷提高理解題意的能力是提高閱讀理解能力的最有效的方法。很多孩子平時聽課時很機靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨立做題的能力，這就要讓孩子多做點題，鍛鍊一下孩子獨立讀題，理解題意的能力。如下圖所示，一二年級閱讀理解題型分析：要透過做題，讓孩子明白，答案和題目的關聯，迅速聯絡原文找到問題的答案，這也是閱讀能力提高的表現。

五、一二年級理解能力的提高離不開聯想和想象。聯想和想象是理解能力最基本的表現之一。例如看圖寫說的能力，在觀察圖畫的基礎上，對畫面人、事、物前因後果加以聯想和想象是對圖的觀察理解能力的體現。在數學學習中，對長度的認識、對重量的認知，對文體圖形的堆疊問題的認知和判斷等都離不開聯想和想象，因此提高孩子聯想和想象的能力，也可以從根本上提高孩子的理解能力。聯想和想象能力的提高，一源自對生活的觀察，二源自動手能力，家長和老師要時常讓孩子多參與生活，多動手，積累聯想和想象的第一素材

我認為應該都讓學生看課外書，加大閱讀量，最好是讀一些古典名著之類的小說，容易激起孩子的閱讀興趣，這樣閱讀量一旦上去，閱讀與理解的能力就會很快提高。

為了提高小學生理解能力，可以多帶他們接觸生活實踐，在實踐中多去了解和理解一些社會現象，另外，引導他們多去動手，透過動手讓他們理解一些社會人文想法等，再一方面，可以多給他們講故事，透過對故事的瞭解，提高認知能力。總之，要提高孩子的理解能力不侷限於某單一方面，要從全面著眼，多處引導，這樣會更有利於提高孩子的理解能力。

二年級語文學習依然集中在對動物、植物等大自然的認知，對人與人之間的情感的初步感受，以及對寓言、童話中的故事蘊含的簡單道理的感知等，而對這些知識的感知離不開對生活的體驗和感知。例如對動物的觀察和接觸更有利孩子理解文章對動物習性的描繪。對大自然的觀察也同樣在讀寫景的文章中得以共鳴，對人與人的情感來說，家長要多和孩子交流自己的心情，讓孩子瞭解並善於像大人一樣表達自己的喜、怒、哀、樂、愛的情感。只有這樣才能不斷提高孩子對書本知識的理解能力。

數學中對物的認識，對重量、長度的認知，對鐘錶的認知等更離不開生活，現在的孩子正是太缺乏基本的生活常識了，造成一些書本知識根本無法建立直觀的聯想，因此難以理解，這需要家長讓孩子不斷的參與到生活中來，有的放矢的體驗生活。

對生活的體驗還直接影響孩子的寫作，看圖寫話中的語言表達最根本的源自對生活中的聯想和想象。

有經驗的小學老師都知道，愛讀書的孩子因為知識面廣，懂得東西多，從而更容易理解所學的知識，感情更豐富，聯想、想象能力，平面及空間建構的能力更強，因此無論是語文還是數學都更有利於理解。

一二年級小朋友的識字量已然可以讀大量的繪本和少兒讀物了。因此這個時候，閱讀一定要跟上，要培養孩子閱讀的興趣，小徐老師有幾個建議：

1、不要強迫孩子讀家長認為好的，而孩子不感興趣的書籍，要充分尊重孩子的興趣，善於保護並培養孩子的興趣和好奇心。

一二年級的小朋友閱讀還是有障礙的，一方面識字量和理解能力有限，因此如果家長或老師提供的書籍功利性太強，例如讓孩子讀《海底兩萬裡》背《三字經》讀經典，背古詩等，這些書對二年級小學生來說因理解起來有難度，不但不能提高閱讀興趣，還會引起逆反心理，因此一二年級家長一定滿足孩子的興趣愛好，不可過於功利，急於求成。要知道，無論看哪種書，看得多了，理解能力自然就會提高，這才是我們應該讓孩子得到的。

2、要重視親子共讀。只有和孩子共讀一本書，才可以和孩子交流，對孩子的情感及認知等給予適時的點撥和提高。家長不缺失孩子的成長才可以豐富孩子的知識和情感，才能讓孩子的理解能力隨著閱歷的提高而提高。

三、一二年級理解能力的提高離不開對課本知識的理解，離不開老師對課本和題型的講解，因此提高孩子的聽課能力也至關重要。

就語文而言，老師講的每一個知識點都源於生活，又高於生活，特別是一些專業性較高的題型，例如什麼是段落、什麼是修辭，標點符號怎麼點，怎麼佔格，看圖說話怎樣按順序來寫等等，不會聽課的孩子終將使荒廢學業。

四、一二年級理解能力的提高離不開做題。

如果但從提高學習成績而言，做題並不斷提高理解題意的能力是提高閱讀理解能力的最有效的方法。

很多孩子平時聽課時很機靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨立做題的能力，這就要讓孩子多做點題，鍛鍊一下孩子獨立讀題，理解題意的能力。

如下圖所示，一二年級閱讀理解題型分析：要透過做題，讓孩子明白，答案和題目的關聯，迅速聯絡原文找到問題的答案，這也是閱讀能力提高的表現。

五、一二年級理解能力的提高離不開聯想和想象。

聯想和想象是理解能力最基本的表現之一。例如看圖寫說的能力，在觀察圖畫的基礎上，對畫面人、事、物前因後果加以聯想和想象是對圖的觀察理解能力的體現。

在數學學習中，對長度的認識、對重量的認知，對文體圖形的堆疊問題的認知和判斷等都離不開聯想和想象，因此提高孩子聯想和想象的能力，也可以從根本上提高孩子的理解能力。

聯想和想象能力的提高，一源自對生活的觀察，二源自動手能力，家長和老師要時常讓孩子多參與生活，多動手，積累聯想和想象的第一素材。

小孩子理解能力差，主要原因是大腦中的詞彙量少。這主要和家庭啟蒙教育有關，4歲之前父母和小孩講話較少，也很少讀書講故事給小孩聽。現在既然出現了這種問題，如何彌補之前的過錯呢？需要注意三點：

1、家長，老師等平時都和小孩溝通，多讓他參加社會實踐活動，提高他的語言表達能力；

2、多閱讀，書中可以學習到許多他沒見過的文字和詞語，提高他的閱讀理解能力；

3、注意休息和運動，遠離手機和電視，一個經常沉迷於手機的小孩，反應一般比正常小孩遲鈍。

小孩子理解能力差很正常，不要走心理負擔。這樣注意引導，注意培養，理解能力會很快得到提高。