別給孩子太大的壓力，讓他有更多的自由空間，多接觸自然，交朋友。一味的讀書和教育未必就能起到大人想要的作用，只有他自己喜歡才能去想，去研究，當然了大人正確的引領同樣重要，一點淺顯的簡易，希望對大家有點幫助。

我不認為中國孩子的想像能力和創造能力不如外國孩子而是我們的教育方式讓孩子的想像力和創造力沒有得到很好的發揮，這跟大人的教育觀念有很大的關係比如說現在的孩子大部分都是爺爺奶奶帶，在他們的觀念中只要孩子吃飽穿暖不生病就好了，很少注重孩子的想象力和創造力的發展，孩子來到世界上都是一張白紙家長給他塗什麼顏色孩子也差不多會變成什麼樣，我有這些好的方法和嘗試來培養孩子的想象力和創造力：

1，小孩對玩具似乎抱有一種天生的熱情，這個時候家長適當的給孩子買買買。孩子透過玩，積木，雪花片，拼圖，樂高玩具都可以提高動手能力，透過玩積木孩子的空間感會有大大的提高，玩雪花片孩子的想像能力得到很好的發展，多動腦，多動手，孩子完全可以透過自己的想像能力把自己感興趣的東西拼出來，比如說用雪花片拼各式各樣的圖形，機器人，船，花等等。

1，多參加戶外活動，帶孩子看看和觀察自然現象，天空，星星，太陽，月亮，下雪天，下雨天等等這些自然現象，告訴孩子這些自然現象讓孩子去感觸這些真實的東西。

1，孩子喜歡玩石頭就讓孩子去玩，喜歡玩沙子就讓孩子去玩沙子，喜歡觀察螞蟻就像孩子去觀察，孩子喜歡親近於大自然家長應當陪同孩子去玩，這樣孩子的想像力和創造力就會得到很好的發揮。

總而言之孩子的創造力和想像力是天生就有的，家長不要禁錮孩子的這些能力應當讓他們自由的發揮，順著孩子的成長規律而去支援他。

我覺得應該是真的，中國的應試教育在某種程度上限制了孩子思維，從而也限制了孩子的自由發展空間，即想象力與創造力也得不到最多限度的發揮，當然也只是部分孩子。少數孩子在某種程度上由於家長非常專業的教導也發揮的不錯。

不知道這個怪論是從哪裡來的，有沒有可靠的資料來證明這一點，我只知道中國的日益強大，來自於一代一代人的崛起，而如今在落後其他國家十年20年，甚至幾十年的基礎上，還能成為世界強國，甚至已經不亞於那些世界強國大國，不就是創造力使然嗎，而創造力不正就是來自於想象力嗎，就這一點，就說明了中國的孩子創造力和想象力，不比任何一個國家的人差。

所以希望這個說法從此在中國大地乃至整個世界上徹底消失。

那麼具體的這個問題上來，怎麼培養咱們的孩子有豐富的想象力呢？舉幾個例子來說明一下：

一：當孩子在圖畫本上隨便塗鴉出一片東西的時候，家長可以根據這個形狀來展開孩子的想象力，問他，你看看這像什麼呀，像不像天空上的雲彩？像不像凌亂的樹枝？像不像烏鴉給自己的寶寶壘的窩？

二：當和孩子走在乾裂的馬路上的時候，看著那些橫七豎八的裂紋可以問孩子想起來了什麼？有一些圖形恰到好處的像一張滄桑的人臉，有的就像一雙佈滿了皺紋的手，這種多問，多啟發孩子的日常行為都可以激發孩子的想象力。

三：當孩子疊了一個紙飛機，讓飛機飛在天空上的時候，家長可以詢問孩子，如果飛機上突然出現了外星人，我們這些地球人該如何應對？

四：剛開車帶著孩子出去玩兒的時候，可以問孩子，如果半道上車突然沒有油了，也沒有加油站，那麼設計一種什麼樣的汽車才能解決這樣的問題呢？

五：他自己使用的學習用品用具，當使用的不是那麼得心應手，跟你抱怨的時候，大人就可以見縫插針的去詢問，那麼你覺得創造一種什麼樣的用品用具才更適合你們小學生呢。

以上僅僅是舉了幾個範例，生活當中不計其數的例子可以引發孩子的想象力，家長就要平時多費一點心去追問，一步步去引導，讓孩子展開思考，當她習慣了這種氛圍的時候，孩子會不由自主的碰上什麼事物，就會展開自己的想象力，並熱衷於和你展開討論，那麼這個時候孩子的想象力就已經被你開發出來了，一旦他養成這種習慣，孩子的大腦是有無限空間的，思路越靈活，想象能力越是越廣泛。

中國孩子在想象力和創造力方面比較差，這是一個不爭的事實。

事實是用不著遮掩的，選擇正視才能努力追趕。但另一方面，中國孩子的想象力和創造力正在超越上一代人。這一點可以從國家智慧財產權局釋出的不斷增長的發明專利資料當中得到驗證。

想象力，是指大腦在已知形象的基礎上想象出一個新形象的能力；創造力，是指產生產思想，發現和創造新事物的能力。簡單來說，想象力和創造力就是指由已知探索未知的能力。想象力和創造力的核心是發散思維能力。發散思維具有無定向，無約束性，也就是我們常說的天馬行空。但是這裡有一個前提，就是對已知的知識進行綜合運用的能力。所以，但凡說現有教育體制或者說中國的應試教育壓制了中國孩子的想象力和創造力，至少是缺少科學依據的，同時也是不負責任。

眾所周知，中國教育的基礎學科知識在初中和高中階段是世界上最完整最牢固的。從中國孩子參加國際奧林匹克知識競賽頻頻獲獎就可以知道。但是一談到想象力和創造力為什麼中國孩子就落後了呢？那問題究竟出在哪裡呢？

父母保護孩子是職責所在，甚至有時候是不由自主的。看到孩子跌倒第一反應是立刻伸手去扶起來。這個現象尤其出現在老人身上，甚至有些老人害怕小孩子受傷會用繩子把孩子捆綁起來。其實這大大制約了孩子探索世界的能力和他的想象空間。

在父母的視線底下，允許孩子將家裡東西撤的亂七八糟，擺的倒處都是，不要試圖打擾。允許孩子發表自由的言論，不能壓制。儘可能解答孩子一些奇怪的問題，同時也要鼓勵孩子自己尋找答案。允許孩子看課本以外的任何書籍，保護孩子的愛好和興趣。

不要讓孩子封閉在學校和家庭裡面，多帶孩子外出運動或旅遊，開闊孩子的視野，鼓勵孩子多觀察事物的不同角度，並共同探討相同點和差異性。

允許孩子一個人靜靜的發呆，也許他正在思考一些奇思妙想呢？

音樂能淨化心靈，帶來靈感。畫畫是靈感實踐的過程。畫的像不是要求，美不美也不要在意，重要的是看孩子想要表達的內容。

首先，我並不覺得中國孩子的想象力和創造力會不如外國孩子。特別是在網際網路發達的今天，整個地球都變成了地球村，國外很多好的東西我們一直在學習和適應。當然，咱的好東西國外也一直在學習。對於培養孩子的想象力，我自己的育兒經驗是：

一、做到儘可能地理解孩子，尊重孩子的天馬行空。講真，我們永遠搞不清楚孩子的世界究竟是怎樣的，但是卻常常驚訝於他蹦出的想法。

舉個我兒子的例子：每次洗澡後，兒子總喜歡用腳勾住的毛巾，然後把我弄得溼溼地，之前兩次，我都大聲呵斥他。第三次，我問孩子為什麼這樣做。孩子說：“媽媽，現在我的腳是挖土機。”我突然就釋懷了。從此以後，不管遇到什麼，我總愛先問他為什麼。二、重視孩子的每個為什麼，不要輕易打斷。

我家兒子特別喜歡問為什麼，每次我都會耐心回答，就是不會也跟他一起找原因。現在孩子四歲，我慢慢地從只回答過渡到讓孩子自己先說出原因。其實是特別棒地親子交流。

之前一直挺好的，最近幾天，我這樣問的時候，孩子反感地說：“我不想聽到你那麼多的為什麼？”這話很明顯不是孩子該有的，透過引導，才知道孩子的幼兒園老師這麼跟他說過。我就正面地對孩子說：“等老師在這樣說的時候，你就說我媽媽最喜歡我問為什麼，這是我跟媽媽最快樂的時候，我想跟老師也這麼快樂。”

此外，各種的手工，閱讀、運動等智力開發有益的活動。身體是整體的，每發展一樣技能對其他都有促進作用，而親子陪伴，是一切的基礎。

因為我妹妹最小的孩子是在外國出生、成長的，我們有個家庭群，我發現我們每天在群裡曬得真是截然不同呀！

我妹妹每天曬孩子在國外吃什麼、孩子從事家務勞動的場景、去哪個遊樂場玩了；而我曬的則是孩子樂高搭建了什麼、語言班雙簧、跆拳道晉級、長號學習了什麼、全家看了什麼音樂會、去了那些博物館、科技館等等。

從上述兩種環境下孩子接觸到的事物上看，國內孩子接觸到的東西真是多呀！相比”中國孩子想象力和創造力不如國外孩子”，我倒是認為“中國孩子的自理能力不如外國孩子”！

所謂開明的家長，是指家長心懷空杯心理素質，對外界的新事物能很好的接納、溝通、理解能力。開明的家長既不會妄自菲薄，也不會夜郎自大，更不會固步自封。開明的家長自己本身就對世界懷有一顆好奇心，對新鮮事物勇於嘗試而不是習慣性否定。因此，伴隨著孩子的成長，誰說不是家長的一次全新蛻變呢？

開明的家長通常也是有經濟能力順從孩子好奇心與創造力的家長，無論是帶孩子去發達國家、地區看世界，還是培養孩子愛好，背後都有物質做基礎。到是那些思想僵化、溝通能力不佳的家長，反而處於社會底層，自身也很難擁有滿意的物質生活，因此為了孩子，早先活好自己！

培養孩子的想象力與創造力，離不開從小對孩子在博物館、科技館裡的歷史、文化、科技薰陶，更離不開行萬里路，讀萬卷書的自身豐富積累！

因此，每到一處，我都要帶孩子去當地的科技館、博物館看看，包括國外。孩子對博物館裡的冶煉、鑄造技術特別感興趣，能很專注的投入相關書籍中深度閱讀。

隨著孩子越長越大，我明顯的感覺到孩子已經從一個小時候依附自己的小寶寶，成長為有想法，能愉快溝通、交流、分享的朋友，特別開心。誰說輕鬆愉快的表達自己觀念的交流氛圍，不是對孩子想象力、創造力的支援呢？

中國很多的家長所受到的教育更多的是要順從、聽話，不鼓勵有獨立的見解，這樣的教育文化傳承下來，同樣影響著現在新一輩的孩子，無形中就限定了孩子的想象力。

因為中國的教育傳承和國外的不一樣，所以中國孩子想象力比國外孩子的想象力會差一些。

正因如此，我們才更加迫切的去培養孩子的想象力，激發孩子的想象力潛能。

第一，多帶孩子開闊眼界。最近很流行的親子游，帶孩子到出走走，都是很好的開闊眼界的方式。孩子頭腦中接受的資訊就非常廣泛而豐富，開闊而深刻。

第二，給孩子多畫畫。孩子畫的像不像不要緊，重要的是在畫畫過程中的孩子可以表達自己的意願、想法、愛好和生活經驗。

第三，給孩子多講故事。特別是開放式結尾的故事，讓孩子去想以後的故事是如何發展的，這些都會促進孩子想像力的發展。

中國的教育和外國的教育確實有所不同，在中國提倡的是硬質教育，就是把課本上所有的知識教給孩子；而國外所提倡的教育比較靈活，就會充分的調動孩子的積極性，動手能力，不會一味的教孩子知識。說到孩子的想象力，創造力不如國外的孩子，這只是一種抽象的說法，也沒有什麼權威性的調查結果。

孩子從出生就是一張白紙，想讓它成為一幅怎樣的畫，都在於家長們後期的教育。其實中國孩子的想象力也不差，只不過是缺少空間來施展。關於如何培養孩子的想象力，給大家提幾點建議。

第一，不要給孩子硬性規定。不要告訴孩子，小草一定是綠色的，天空一定是藍色的，這會從根本上限制孩子的想象力。

第二，給孩子想象的空間。可以帶孩子接觸各種各樣的新鮮事物，接觸自然。也許在你眼中的雲朵，會變成孩子眼中的羊群。

第三，給孩子適當引導。當你給孩子講述一個故事的時候，讓孩子想象一個結局。或者是給他一個神奇的魔法棒，看一下他能變成什麼？

第四，和孩子一起做利於想象力的遊戲。給他幾片樹葉，看孩子能夠根據自己的想象力擺成什麼？給他幾個橡皮泥，看他能捏出什麼樣的作品？不要用成人的思維去評價孩子的作品。

謝邀請。如果幫助到你，請點選右上角關注。我認為，中國孩子的想象力和創造力都確實比外國孩子弱一些。這是我接觸過的眾多中外孩子可以明顯得出結論的。但是我認為，我們中國孩子在未來是可以超過外國孩子的。只要我們家長注意培養和保護孩子的想象力和創造力，不再把成績當成唯一的考量標準，那超過外國孩子，指日可待。

那麼，孩子的想象力和創造力該怎麼培養呢？

1.給孩子自由的空間：孩子天生就有想象力和創造力，大人要做的是，不要破壞他們的想象力和創造力。很多家長，看到孩子在擺弄手工，亂寫亂畫，弄的到處髒兮兮的，就開始教訓孩子，不許孩子弄這個弄那個。你可能就無形中破壞了他的創造力。或者孩子盯著水池發呆，藍天發呆，很多家長就說，愣什麼呢？殊不知，說不定孩子正在腦海中馳騁，被你一下子就打斷了。

2.想象力和創造力的基礎是雄厚的理論：這點很重要。真正的想象力和創造力要建立在對現實的理論依據上。否則就是瞎想。比如畢加索，你看他的話是充滿了想象力和創造力。但是前提是，他寫實的油畫已經是數一數二的頂級水平。在這個基礎上畫出來的充滿想象力的畫才是藝術。不然就是亂塗亂畫了。

3.培養孩子的想象力：除了給孩子自由的空間，你們還要適當的培養孩子的想象力。怎麼培養呢？你帶著他去想象啊。帶他多去看，去感受，去想象。除了看著腳下的路，適當的時候也要仰望星空。