學習不好，不是你比別人笨，你能在這裡提問，說明你也很聰明。學習不好的原因，一定是你的方法不對，或者信心不足。要想把學習搞好，一定要相信自己能行，同時調整學習方法。要不恥下問，向學習好的同學學習他們的方法，向老師討教也可以。結合自身的實際情況，對學習成績比較差的科目，要多花點心思在上面。要有“滴水石穿”、“鐵棒磨成針”的恆心和毅力，相信沒有什麼困難能難倒你自己的！

我是一位班主任，經常遇到這樣的情況，為了挽救孩子（別介意啊！），我呢，經常會使用一些小手段，（如果以下內容你叫為感冒，我不建議你往下讀；如果你認為我是在挽救孩子們，那我的做法希望您能見諒。）讓孩子迴歸到正常的學習中來，踏上青春的征途之上！

下面，我就簡單的介紹一下我的方法:

一、找對原因，對症下藥。

孩子願意和他們在一起，肯定是他能夠從他們那裡獲得到快了！快樂，對於孩子來說太重要了！那麼，到底是什麼原因能讓孩子感到快樂呢？其實，原因很簡單，就是我們家長給不了的！同齡人的信任，他們在一起心理不會設防，彼此肝膽相照，有共同的公開的秘密，有相同的愛好等等，那麼，原因找到了，我們就可以有的放矢了！你不是彼此信任嗎？我也給你相當的信任，（但是很不容易，孩子和家長，兩個層面）或者，施一個小手段，讓他們的信任喪失！在親密的朋友，也有利益發生衝突的時候！注意觀察，一旦發現，就要抓住這個機會，讓他們的信任度下降，或者分崩離析！

我們班上有幾個鐵的不行的小團伙，吃在一起，住在一起（宿舍），連衣服都統一。怎麼辦？等待機會啊！有一天，我發現他們抽菸，我就藉著這個機會，分開來查誰買的煙，我用的方法，就是“炸”！果然，有人扛不住了，就交代了事情的經過。好了，事實有了，那處理起來就有據可依了！他們中的主謀，我較輕的處理了，說了兩句，就放回去了；而他們之中的小嘍嘍們，我則重重的處罰。孩子們不願意了，為什麼主謀輕罰而吃瓜者重罰呢？猜疑在他們中間出現，加重，直到有人不理智的問我為什麼這麼做！我呢，就說他們的老大是我的內線，所以輕罰；而你們執迷不悟，所以重罰！他們亂了，沒幾天，這個小團體也就散了！

猜疑、內鬥，才是我想要的結果！

二、佈局

其實就是針對你想要的結果和孩子的弱點做一個局，讓孩子們願意聽你這個“智慧”的人的話！

這個“局”，也發生在我們班。那幾個孩子也是很團結，但是都不愛學習，怎麼辦呢？我就專門給他們做了個“局”-----主線積分和支線積分。

主線積分，只是獎勵，（你不是承認自己是壞學生嗎？我就不，我就要認證你是好學生！）課上紀律的進步，學習狀態的好轉，哪怕是問一個簡單的題，任課教師的表揚等我都會給他加分，然後還有雙週積分加倍，單週積分乘三等活動，目的就是表揚他，給他積分，然後升級，就像是一般的網路遊戲開始就送裝備，送任務等，就是要抓住孩子的虛榮心，激發孩子的上進心！

而支線任務就是，只要他在班裡做過對班級好的爭光的事情，那我就會積極的加分獎勵，目的和上面一揚，給他升級，讓他變為遊戲大號！享受了變為大號的快樂，再想放棄，起碼也要做許久的思想鬥爭！

有了成就感，勝利的獲得感，孩子，就會按照既定的路徑前進！

頭疼的問題，很多原因，生理的變化，懵懂，多活動，飲食作息規律，多看書，少看愛情小說，更不能看h，最壞的結果，一旦沉淪，要好久才能恢復，需要家人周圍的親戚去引導呵護走向正確的價值觀。

簡單來說，“物以類聚人以群分”，這句話還是很有道理的，我想你可能也學習不是太好吧！如果現在自己對這個現狀感到不滿，你應該反思自己，為什麼沒有機會和學習好的同學做朋友，那是因為自己還沒努力達到他們的水平。

雖然這個現實很殘酷，但在學校裡面就是這樣的，好學上進的孩子玩在一起，有一種你追我趕的競爭環境，也有比較濃郁的學習氛圍。而那些不愛讀書學習成績不好的孩子，也會在一起“抱團取暖”“互相安慰”，尋求認同感。

在我看來，想要改變現狀，認識更多學習好的同學，那就請你好好學習追趕上他們吧！

最後，分享一個學生的案例給你。這個同學和你情況比較類似，但是他是一個不甘心屈居人後的人。他們班上的成績較好的同學都是有自己的小圈子，這個男生很羨慕這個圈子的人，覺得他們很優秀。在他們當時的學校和班級環境下，如果想讓別人對自己刮目相看，只能是從一次次的成績中去證明自己。所以這個男生開始發憤圖強，逼著自己學習，儘量讓自己不受玩樂誘惑。最後他一步步的往前，一步步靠近了這個優秀的群體，最後自己也終於融入其中。