中小學休息日禁止補課，對孩子應該說是有利！現在的培訓機構可以說都以盈利為目的，其實對於學生來說作用不大，真正學習好的學生是不參加補課的！

大都是家長逼迫孩子學這學那，補這補那，有幾個孩子真心愛補課呢？家長們患上了教育焦慮症，生怕自家孩子輸在起跑線，其實哪裡有啥起跑線呢？

休息日既為休息日必有其道理，不然國家不會作此規定，那就必定要遵守。特殊情況需要借用也只能是特殊，不能為借用而借用，來利用，來用作應試題海大戰狂轟濫炸。畢竟題海大戰無止盡，而學生的休息、身體是有限的，必須保護學生的健康，尊重學生的權益。

不讓學校補，都到校外輔導班補？哪個划算？我情願學校裡面補，一個月收他個800塊，那麼多科目。到校外那得多少錢啊？真的不知道大家都怎麼想的。

加重負擔的原因並不是補課本身，而是現有的教育模式和環境，所有的學校老師都在唯分事舉，這才是加重學生負擔的關鍵因素！相反，校外輔導則可以有效的緩解家長和學生的焦慮不安，這也說明了，大家並不是真的在意加重負擔的原因，只是想減輕自己的付出罷了！學校老師那邊不敢說不敢抱怨，那只有把學生當上帝的輔導機構來背這個鍋了！

最好的辦法就是廢除考試製度，所有人都可以上高中上大學，那家長選擇必須補課的行為才會有效減少，好的學校可以內部篩查根據綜合考核上大學，一般人上了高中就可以了！但是中國的教育需要很大的基數來負責智商稅式的養活無用的教育行業，有用的教育行業畢竟屬於極少數，中國現在只是文聘在提高，學生的文化素養在下降罷了！虛假的繁華都是源於我們經常聽到的，只有讀書才能有出路的變態思維！聽這話的人基本上都被忽悠了！

所有的校外機構都關了也改變不了家長和學生的負擔，因為這些行業的誕生都是當下教育生態環境的必然產物，不根治原因永遠不可能找出負擔，要知道教育部並不希望真的找出家長的負擔，不然沒有人為教育花無意義的錢了！

既然好大學才容易就業，那麼非985和211就應該全部關閉，或者不能被算作大學生，正因為有了完全不同的待遇才有了各種行業來填補空白！

應該全面禁止學生休息日補課！

休息日就該讓學生休息，換換腦筋，去發展一下其他的興趣，促進非智力因素的發展，有助於提高情商。

過去七八十年代，記得我上學那會，哪有什麼補課，什麼練習冊、習題集，啥都沒有。學生上課認真聽課，課下自主學習，完成老師留的作業，也能考大學。

而現在學生各種題書包裝不下了，題做多了，反而還得補課了！

結果有些學生越補越差！我有個學生從初中就開始校外補課，補習慣了，到高一繼續補，上課不想聽課，有依賴性了，我問他為什麼上課嘮嗑？他說不想聽課，反正休息日也得補課！你看補出毛病了。

當然，補課風氣是多種原因造成的。一是高考競爭，唯分數論；二是家長要求孩子越來越高，有些家長甚至給學校打電話要求在校補課。有的真是為了孩子學習，有的是休息日在家管不了孩子，有的是因為在學校補課比在課外班收費低；三是學校追求升學率，別校補，咱校不補被落下了；四是社會輿論壓力，不考個好大學沒出息等等。

最大的問題是不讓學校補，就都到校外教育機構補了，有些孩子不僅補不出好成績，反而養成很多不好的習慣，而且加重經濟負擔，再回到學校時都弄夾生了。這樣一看，還不如在學校補了（當然不否認好的教育機構）！

所以，不杜絕校外教育機構的補課，單純禁止學校補課，是沒用的！

中小學休息日禁止補課，我認為對孩子有好處。

現在的孩子學習壓力真的太大了，週一到週五除了上課，就是做不完的作業，到了休息日，也有各種補習班需要上。

可以說，孩子的世界裡除了學習還是學習。沒有玩樂的時間，家長們也生怕孩子玩耍後落後於他人，要求孩子多學習。

很多孩子由於學習壓力大，都有或輕或重的心理問題。

據第19屆國際兒童青少年精神醫學及相關學科學術會議釋出的資料顯示：當前中國17歲以下兒童青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙困擾。

郝萬山教授說過，情緒影響健康，情緒影響命運。學習壓力過大，孩子就容易情緒不好，這樣首先影響的就是身體健康，專家表明百分之八十的疾病都是由情緒引起的。

情緒不單影響健康，也影響命運。我們可以看到，生活中很多悲劇，都是因為人的情緒不穩定而造成的。

好的情緒，能讓人的命運更順遂。這點大家細心觀察就可以發現。

所以，中小學生們是需要有休息日的，從小的方面來說，只有休息好了，才會情緒好，才會學習好。從大的長遠的角度來看，孩子能夠休息好，情緒就能得到釋放，身心就會健康，人生才容易順暢。

家長們應該多注重孩子的身心健康，讓孩子有一個好的情緒，這比學習成績要重要的多。

休息日就應該讓孩子們好好休息，好好玩耍，休息好了，才能學習好，會玩的孩子才會學。

一.對孩子品格養成有利。學習重要，但孩子的成長之路不能只有學習。現在從小學到高中，每一個孩子除了學習就是學習，無論家庭還是學校對孩子多方面的良好品德教育無法做到系統保障。學習固然重要但孩子的成長過程中缺少了對豐富多彩生活的體驗，很難進行對孩子熱愛生活、敬畏生命等良好情感的培養。如果休息日禁止補課，也就減少了孩子的學習壓力，多了孩子豐富生活的機會。

二.對孩子心理健康發育有利。日復一日不間斷的緊張學習，一點點消耗了孩子的學習熱情，使得有的學生產生對學習的厭煩牴觸情緒。休息日緊張補課給了孩子緊張心理的舒緩期。

建議：

1.休息日禁止補課應適量減少學校教學課程，否則“減負”會成為空話，對孩子有利將成為空話。

2.做好孩子休息日活動安排。恐怕這也是部分家長反對休息日禁止補課的原因之一，孩子在家沒有適合的活動，同樣也是家長們頭疼的。所以，休息日禁止補課，家庭教育也要跟上步伐。

3.杜絕或規範校外培訓機構，否則孩子的休息日可能依然是在學習中忙碌。

不僅僅是休息日禁止補課，平時週一到週五放學以後也一樣。當然這不僅僅是家長和孩子的問題，這裡面教育體制有一定的影響作用，社會的教育資源分配是否公平也是個問題。

學生減負不是減少作業就能實現的，而是要從體制機制層面、大的框架層面、教育導向層面、社會價值層面去做出應有的調整和改變。

另外，一個方面就是要減少無效學習、無效果和無效率學習。比如英語學習中出現的情況，反覆背單詞無果的情況，英語學了很多年不能掌握、不能聽說的情況。這些教育主管部門可以組織專家論證學習方法，可以請語言教學研究所，做一些實驗性的工作，種試驗田，以期證明現在的學習方法應該如何改進，或者是改換。英語作為幾大主科之一，消耗學生的時間、經歷、情感，且不說家長的真金白銀，都是無法計數的。

它山之石，可以攻玉。不妨借鑑一下世界上其他國家的教育經驗和教訓，學習先進的教育和教學理念，使之符合中國國情，然後推廣使用。

教育大業任重道遠。無數家長期盼著華人才培養的綠水青山，可以變成綿延不絕、源源不斷、永不枯竭的金山銀山、江河湖海，為國家的復興大業提供充足的人才資源和儲備。

有利有弊，利大於弊。

不讓學校補，那就都到校外輔導班補？哪個划算？我情願學校裡面補，一個月收他個800塊，那麼多科目。到校外那得多少錢啊？真的不知道大家都怎麼想的。

關鍵的是考試製度和評價體制的改革。