語文老師

雞湯可以隨便來，上起班會來可以變成故事課，饒了一大圈才到主題上，因為這樣才會讓人印象深刻。當你失落時，他會給你喜之郎般的鼓勵，當你考試失利被談話時可以發現語文老師的人生課還是上得蠻棒的!反正如果語文老師當班主任，三年下來你真的能體會到什麼是文字的魅力。一句同樣的話，出自數學老師之口與出自語文老師之口簡直天壤之別。

班主任是負責本班日常工作管理的老師，班主任的工作成效決定的班級的管理程度，所以班主任這個崗位非常關鍵。

如果由任課老師來當班主任，個人感覺語文，數學，外語等科目的老師當班主任效果比較好，原因有：

一是班主任比較穩定，因為這幾個科目是絕對的主力課程，從入學開始，一直到畢業，由這幾個科目的老師當班主任，中途基本不會換人。如果有其他科目的老師當班主任的話，等到初二或者高二之後，這些科目就沒有了，班主任可能會面臨重新選人的問題，不利於班級管理工作的延續。

二是學生的認同，在大部分學生的傳統觀念中，班主任一般是由主科老師來承擔的，既體現了科目的重要性，又於學生心中的預期相吻合，有利於班級工作的開展。

三是人選豐富，這幾個科目是主力科目，所以相對來說老師的數量也較多，基數較大，如果選擇合適的班主任人選比較容易。

上訴情況指的是由任課老師來當班主任的情況，其實最理想的狀態是設定專職班主任，可採取返聘退休老師或者有學校歲數較大的老師，不負責教課，只負責管理工作，這樣把任課老師從管理班級的工作中解脫出來，一心教好課就可以了，專職班主任別的事務不管，只負責管理工作，這樣班級的教學和管理兩項工作都都有專人負責，可以抓得好。

一般就是語文數學英語老師，也就是所謂的主課老師，剩餘小課老師都是帶幾個班，還兼職其他工作。不過也有特殊情況，個別政治物理老師也會當班主任。

如果想發揮班主任效應，小學和初中、語文英語最佳，有利於孩子學習習慣的養成；上了高中；極力推薦理科老師（並且不主張物理），因為到了高中語文英語物理基礎好的很輕鬆就能拿到該拿的分，但如果基礎不好，即是再花大把時間精力效果也不佳，最關鍵的是語文英語瑣碎知識太多，如果班主任一認真，孩子就得一天到晚應付摘抄、背誦、默寫、作文而忽視了其他學科的學習。在當前應試教育的重壓下，高考拿高分是硬道理

語、數、外三科的老師當班主任必較合適。因這三科的教師科時多，與學生接觸的機會比較多，比較瞭解學生，便於進行學生管理。當然，這也不是絕對的，其它學科教師做班主任，做的比較成功的也不少，這主要是看其是不是具備做班主任的能力。

從家長的角度看， 數理化老師當班主任最好，因為這三科不僅難，而且重要；從社會角度看，語文老師當班主任最好，因為語文老師最會說，成為“教育專家”的可能性最大；從老師的角度看，什麼學科都無所謂，只要有能力、有態度，體育老師一樣能幹好班主任。

前些年，我們學校還允許家長挑班主任，那幾年真是太瘋狂了，數學老師，不管是年輕的還是年老的，都受到家長的歡迎，個別特別受歡迎的數學老師，因為挑的太多，領導只能安排帶兩個班的班主任，這些數學老師，都是“神一樣”的存在，很快成長起一批數學老師，提拔成了中層領導，學生和學生家長，成就了老師。

家長為什麼喜歡數學老師當班主任，因為這可以省很大一筆“補課費”，他們的小算盤打的太精了。在外人看來，班主任的權威明顯高於其他老師，班主任的責任心，也大於其他老師，班主任教的這門學科，學生自然更加重視，成就自然也更好。

但是，凡事有利也有弊！班主任的作用也是兩方面的，如果孩子喜歡班主任，可能更喜歡這門學科，但是班主任也是和學生衝突最多的，因此也有孩子，因為不喜歡班主任，而放棄了這門學科，這讓有些家長後悔不已！

一提到當今的教育名家，你知道哪些？魏書生、於漪、錢夢龍、李鎮西、竇桂梅、李希貴，這些耳熟能詳的名字，他們都有一個共同點：語文老師！

語文老師當班主任，有天然的優勢，那就是善於做學生思想工作，善於學習、善於總結，總有一股”化腐朽為神奇“的力量，雖然很多教育故事，都是經過加工的，但是毫無疑問，他們在做思想工作，調動學生積極性方面，有更大優勢。

但是，他們也有明顯的劣勢，就是往往不少很嚴謹，思維不夠嚴謹，要求不夠細緻，很多都有”理想主義“色彩，往往是”說的比做的好“！

其實，從學生的角度看，班主任是哪個學科都無所謂，哪怕是體育老師，一樣能幹好班主任，業務能力強的班主任，能讓學生佩服；師德高尚的班主任， 能讓學生感恩；幽默風趣的班主任，能讓學生親近。

親其師，信其道！班主任只有走進學生心裡，才能得到學生的喜愛，讓一個學生喜歡容易，讓全班學生喜歡難，這需要班主任有自己的個人魅力，而老師的個人魅力來自不同的方面，如果能具備上面這些特點，一定能成為學生喜歡的班主任。

四、班主任和班級成績之間的關係

火車跑得快，全靠車頭帶；兵熊熊一個，將熊熊一窩。這些俗語，都什麼領導的最優秀，班主任就是班級的領導，對班級的發展，非常重要。

但是，我們也不能誇大班主任的作用，其他任課教師的作用同樣重要：當班級任課教師水平比較均勻時，班主任的作用就能很好體現出來；當班級任課教師水平參差不齊時，班主任能力再強，也很難彌補任課教師能力不足的影響。

我來談談對這個問題的看法。

我也是學校老師，我也做過班主任，不存在什麼科目的老師當班主任好，只要你工作負責，認真，講究方法，都能做好班主任。

語數英老師和學生接觸的機會多，但課程繁重、辛苦，做班主任的辛苦會使其太累！疲憊不堪！

政史地生老師課程輕鬆，和學生接觸的時間少，但有大量的時間和學生交流溝通，有利於學生思想素質的提高。

年記大的老師做班主任的好處：有經驗，能掌控學生的思想動向，和學習趨勢，但是由於年齡大的原因，學生不喜歡！

年青的老師由於和學生的年齡相差不遠，與學生好溝通、好交流。但往往缺主管理班級的經驗，導致“玩”不住學生，反而被學生“玩”住。甚至，有許多學生的“地下活動”，全班學生都知道了，就班主任一個人不知道了！

說到這裡，不管誰班主任，只要腦子活，方法多與學生及家長多溝通多交流，都會成為優秀班主任的！

請記住：不管誰當班主任，他都會要求你好好學習；不管誰當班主任，你都要好好學習！

請記住：不要怕當班主任不知道怎樣做？那麼就按照學校的要求做，就能當好班主任！

看到身邊很多例子，我覺得當班主任不完全取決於老師教的什麼科目，而是在於這個老師怎麼樣。

因為在我的身邊有語文老師，英語老師，歷史老師，政治老師當過班主任。

總的說來，語文老師當班主任的機率比較大，特別是小學階段。因為語文老師大多是女老師，責任心比較強，情感細膩；初中階段就不一定了，因為有的女老師根本就管不住學生，這就需要男老師介入。其實不管什麼學科的老師都可以當班主任，但是當班主任要有以下特徵：

1.管理學生時膽大心細，善於與學生溝通。

現在的學生真的不好管理，班主任老師稍不得力，學生就會到處惹事，有的時候是大事不敢，小事卻不斷。

作為班主任老師一定要對學生嚴要求，對於學生當中違反紀律的現象，一定要大膽管理，必要時要請家長介入；做班主任更要像警察一樣，要有細緻的觀察，對於對於學生中的不良現象要及時處理，經常與學生交流。

2.愛生如子。

班主任老師要有一顆愛生如子的心靈。

很多農村孩子都缺乏父母的關愛，作為班主任要關心他們，教育他們。

我以前一個學生，父親死了，母親跑了，跟著爺爺一起生活，經常不完成作業。怎麼辦？作為班主任，只能多給孩子講道理，多胖學生監督，每天親自過問，後來慢慢地改掉了一些不良習慣。

3.責任心強，跟班勤

不管是哪個階段的班主任，都必須要有極強的責任心。

我兒子初中時原本是語文老師當班主任，後來語文老師當了教務主任，就由政治老師當。說實話，一開始，我們都不怎麼看好，但也不可能不支援。

經過一段時間，聽孩子講他們班主任跟班特別勤，很多時候都比學生早到教室，對學生也寬嚴相濟。最後，他們班比另一個數學老師當班主任的班級中考成績好得多。

結束語：不要用科目來選擇當班主任，關鍵是看他管理學生的能力和責任感。有的副科老師當班主任，反而比主科老師強，因為他們課下花的時間少，就有更多的時間光顧班級，陪著孩子們一起成長。

個人認為:如果是小學，當然是語文或者數學老師當班主任好些，因為這兩科是小學最重要的學科，當班主任一般能一直帶學生到畢業。這樣就避免了中途換老師帶來的影響。

初中最好是語、數、外學科的老師當班主任，首先這三科最重要，其次是這三個學科是課時最多，還伴隨整個初中階段，不像物理、化學分別是初二、初三才開設。

高中階段，首先當班主任的條件應該是升學科目的老師。高中有個很重要的是就是文理分科，如果你的孩子是學理科，個人認為班主任是數學老師或者物理老師最好。因為這兩科是理科生的命根子，說大點也是國家是否強大的基礎。如果理科生是這兩科老師當班主任，對學生這兩科的成績有很大幫助，畢竟學生還是對班主任要畏懼一些，在班主任的課堂上自然也會認真點。

如果學文科，個人認為遇到班主任是教語文和英語的最好，語文老師當班主任能讓學生的寫作能力明顯提升。英語就是高考也是150分，對高考來說，分數就是一切，這就是英語老師當班主任的優勢。

當然這只是從學科特性上來分析，班主任工作是一非常繁瑣，突發情況非常多的工作。當好一名班主任並不是由學科決定的，是由這個老師的方方面面決定的。

小學科目少，班主任大多是語文數學老師，高年級會有英語老師。

那就談談初高中吧。

首先我們要明白一點，班主任優秀與否的評價標準，在學生、家長和學校眼裡是不一樣的。提問者有很大傾向是關注什麼學科的老師做班主任對提高孩子成績有利，提問者應該是家長。

其次家長要明白一點，班主任是否能幫助孩子提高成績，與什麼學科、性別、年齡沒有必然關係。

本人觀點：

對提高孩子成績是否有幫助，班主任分為三類，即只管自己學科類、兼顧各科類、給其他學科讓路類。

只管自己學科的班主任，充分利用班主任職權，搶佔更多的學生學習時間蛋糕。學生的精力是有限的，班主任科目分數上去了，其他科目下來了。這類班主任以數學、英語老師居多，尤其是英語老師。英語老師幾乎是女老師，英語靠盯是最容易見效的。

兼顧各科的班主任，即不放鬆自己學科，也能時刻關注其他學科，是比較理想的班主任型別。

給其他學科讓路的班主任又分兩種，一種是非中高考科目老師，讓路是必然的，他們更接近於專職班主任，也就是類似於政工幹部。另一種是對自己教學能力極度自信的班主任，教學能力強的同時又有班主任身份加持，把更多的課外時間留給其他任課老師，保證了學生各科的均衡發展。這種班主任是最優秀的班主任，教學德育能力突出，同事關係融洽。

回到提問者的實際問題，哪個科目的任課老師做班主任最合適？

能力突出且給其他學科讓路的班主任是首選，兼顧本學科和其他科目的班主任是次選。

英語靠盯著背、默，數學靠盯著盯著作業，顯然數學班主任和英語班主任幾乎無法做到給其他學科讓路，能兼顧其他學科已經是很理想的狀態了。

語文是三大主科之一，雖然分值佔比大，但在學生和家長心目中的地位顯然不如數學和英語，這和語文“及格容易優秀難”的特點有關。因此，一個教學能力很強的語文老師可以把學生更多的課外時間留給其他學科。

三大主科的班主任合適度排名：語文、數學、英語。

本人堅信班主任三年不換是最合適的，因此，初中班主任合適度排名：語文、數學、英語、歷史或政治。

高中，因為高一暑假要分科，因此無法做到不換班主任，但高二高三兩年還是不要再換班主任。高一班主任，各科都行。高考模式基本上有文綜理綜、3+3、3+1+2三種。理科班（或偏理科班、物理班），合適度排名：理化生地、英語、語文、數學。文科班（或偏文科班、歷史班），合適度排名：史地政、數學、語文、英語。

不知怎麼搞的，我心中的答案與很多大大的都有出入。哎，難道我是一個標新立異的人嗎？？

我個人認為有愛、有責任、善於管理、有高協調能力、能直面衝突解決問題並能贏得信任的教師最適合當班主任。

如果一定要從科目來說，小學階段思想品德之類的科任教師最合適，大一些學生的班主任應該沒有科目這一說法