不正常，作為老師除非有什麼原因絕對不會出現這種情況，或許孩子非常優秀，透過作業、考試老師發現孩子學習習慣非常優秀，不需要起來回答問題，因為每個孩子的表現老師盡收眼底，把機會留給了邊緣生和問題學生；或許孩子基礎不是很好，曾經提問過，但每一次均無法正確回答，或者半天回答不出來，老師不可能長時間等待，因為有教學任務。

不知你家孩子是什麼情況，但是你這樣提問顯然帶著情緒，更多想問責老師，而不是解決問題。

如果以這樣的情緒和老師交流，都於事無補，或許老師更不願意提問孩子了，受傷的還是自個家的娃；有這樣的情緒，你和孩子交流的時候也一定會帶出來，或多或少會傳染孩子，一旦孩子對老師產生情緒，對孩子的學習有百害而無一利。

其實，這本身不是個事，心平氣和的問問老師在校的表現，本著家校共育的原則，找清楚問題所在，無論是那種情況，作為家長不可能教老師如何開展教育教學，頂多誠懇的配合老師，或者讓老師多關注孩子。也可以將孩子表揚老師說老師優點的話及時給老師說一聲，學生需要表揚，老師也願意得到學生認可，刷一刷存在感，堅持做一定會改善當前狀況的。

不正常。你和老師缺少溝通，如果你能很早發現老師不提問孩子，那就因該及時和老師溝通，瞭解情況。開家長會如果你每次都按時參加，應該也會有機會和老師溝通。