圖畫材料作文，首先要解決的是讀懂圖畫的寓意。面對上面這幅漫畫，畫面中的所有資訊都應認真審視(包括題目“摔了一跤”，包括“出事了吧”的發問和這一問都是對倒地的孩子發出的，包括地上西瓜皮的含意等)。需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優秀的漫畫作品，總是具有豐富的包孕性的。看到題目中的漫畫，我們自然會產生聯想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和社會是什麼態度呢？根據“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨意並不是什麼“面對孩子的教育問題，家庭、學校、社會不能互相推卸責任，不能冷嘲熱諷”之類；而在於家庭、學校和社會都要積極培養青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。從這個意義上說，本題關注年輕一代的成長環境，貼近社會現實，貼近考生生活實際。因為可“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”，考生可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣。可擇要列舉： 一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學校”“社會”不分主次地一一寫來，容易導致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利於寫具體、說透徹。 二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛鍊頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”後不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好，順利抵達目的地。 三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這裡面有很多原因――家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經受鍛鍊的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。
圖畫材料作文，首先要解決的是讀懂圖畫的寓意。面對上面這幅漫畫，畫面中的所有資訊都應認真審視(包括題目“摔了一跤”，包括“出事了吧”的發問和這一問都是對倒地的孩子發出的，包括地上西瓜皮的含意等)。需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優秀的漫畫作品，總是具有豐富的包孕性的。看到題目中的漫畫，我們自然會產生聯想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和社會是什麼態度呢？根據“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨意並不是什麼“面對孩子的教育問題，家庭、學校、社會不能互相推卸責任，不能冷嘲熱諷”之類；而在於家庭、學校和社會都要積極培養青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。從這個意義上說，本題關注年輕一代的成長環境，貼近社會現實，貼近考生生活實際。因為可“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”，考生可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣。可擇要列舉： 一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學校”“社會”不分主次地一一寫來，容易導致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利於寫具體、說透徹。 二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛鍊頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”後不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好，順利抵達目的地。 三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這裡面有很多原因――家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經受鍛鍊的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。