粗劣分起來，小學生對數學學習的有三種：一種是小學生已經被培養了濃郁的興趣和熱情，另一種只是為了做一個好孩子各科都要好，或者說只為取得好成績的學數學的孩子，最後一種，對數學無論是興趣和熱情都沒有，成績也不理想的孩子。

對於第一類孩子，大部分人以為不需要保護，甚至打擊都不會讓他們不喜歡數學的。有這種觀點的人，其實是大錯特錯的。

我們如果不能保持他們現存的一切，比如讓他們永遠作老師佈置給所有人一樣的問題，那他們已經有的熱情，也會慢慢暗淡乃至於熄滅。必須給他們吃小灶，老師不給（如果老師能給是最好，這樣比較有針對性）家長自己找，家長自己找不到，可以把孩子送到能找到的老師那兒。

往前和往深學，是保持他們學習數學興趣的關鍵。這個時候，就要計較給孩子到底是麵包還是餅子，對孩子身體成長是不一樣了。數學興趣的旺盛求知慾，就更是如此。

對於興趣和成績都得用笨鳥先飛那樣方式，才能好起來的小學生，數學興趣就不要過分往深和往下，如同上面那樣的學生一樣的學習了。

家長要承認孩子的差別，不要要強的隨大流，以為有人能往下學，我的孩子又不差，憑什麼不能也那樣學啊！

對這樣的孩子，從眾心理害死人。還是要針對孩子特點，隨學校的課堂走，保持已有的好局面，全面發展完善孩子各方面素質。

這樣下來，怎麼知道不會在初中階段，發揮自己學習上的韌勁優勢，遇到個好老師，也就能和上面的學生比翼高飛了。

重要的是，千萬不要攀比！

最後一撥孩子，沒有學習數學的興趣，更沒有成績。那就先讓孩子有一樣就行。要麼是先有興趣，此時可以不顧及成績怎麼破；要麼是先有成績，那就暫時不顧及興趣，用嚴格管理和細緻入微的心理疏導。

無論哪一種，都可能因為興趣提高而有成績，有可能因為有了成績，而慢慢對數學沒有了恐懼感而有了興趣。

不過，家長一定有堅持，並能在過程中及時反思和反饋。

興趣是推動孩子學習的最佳動力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”今天已數學學習作為例子，作為家長如何幫助孩子培養學習數學的興趣呢？

一、生活中處處有數學。

生活中的數學無時不在，家長可以試著陪同孩子一起發現數學的奧秘。譬如：週末在陪同孩子去公園遊玩的時候，可以一邊享受大自然的美景，一邊有意無意地用數學描述所見所聞。“哇，湖面上這麼多的天鵝，一隻，兩隻，三隻……數一數，共有8只呢！”又如，抓起一把毛豆普，和孩子一起猜有幾顆，看誰猜的更準。諸如此類，在生活中和孩子潛移默化的感受數學，孩子便學會用數字表達自己的思想。讓孩子親近數學，自然也就樂在其中了。

二、和孩子一起玩數學。

這裡的玩數學不只是字面上的“玩”，而是和孩子一起用娛樂的方式，感受學習數學的快樂。例如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建築玩具等。又或者，學做筆筒、糊火柴盒等。這些都能培養孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數學知識。還可以玩簡單遊戲，幫助孩子去數數、認數字，而且隨著年齡的增長，還能夠體會到機率問題。

三、教會孩子用數學。

“有用的才是最有趣的”，這句話反映了情感的一種價值取向，所以說“用”數學也很重要。例如，逛超市時，可以和孩子一起商量50元錢能夠買哪些東西呢？家裡來客人時，讓孩子幫著想想要準備多少碗、筷。買東西的時候，問孩子應該找多少錢等等。

總之，培養孩子的學習興趣是一項非常活躍的事情。只要不斷嘗試，大膽探索，小孩學數學的興趣會隨著家長的努力而日益濃厚。

學好數學小學是關鍵，那麼要保護好小學生學習數學的興趣，最好的辦法，就是培養他們愛學習數學興趣。

首先，無論是老師還是家長都應該起到一個主導的作用，來激發學生的學習數學的積極性，畢竟，教是外因，是條件，學是內因，是根本，只有孩子積極的去學，他們才有動力才有興趣。

其次，就是在學習生活當中，作為家長作為老師要發現與數學有關的事物。來充分發掘小學生的興趣。讓他們在數學當中尋找樂趣。

再次，在學習當中，我們要經常的去鼓勵，不能因為一次數學考試成績不樂觀，我們就去責怪去批評，這樣就會泯滅他們對數學的興趣。

只有做到以上三點，才有可能充分的保護小學生對學習數學的興趣，為他們將來學好數學探索未知世界打下良好的基礎。

多引導，爸媽要以身作則，小孩子可以少做一些作業，多給一些時間做自己喜歡的事，喜歡的事是慢慢培養出來的。然後保持不變，切記不要看到孩子喜歡什麼就改變主意。

記得我小時候讀書時，語文和數學都還行，屬中等偏上型的。但讀到四五年級時發現一個問題，語文考試寫得再好，作文題也得不到滿分，而數學則不然，只要答對，字寫好，可以得100分（滿分），所以對數學有些偏科，每次數學常規考試及期中/期未考試不敢大意，仔細答題，檢查一遍，試卷交上去後，往往會得到100分的回報。這樣語數綜合分下來，常常可以在班級排名前二或前三左右。所以自己對數學的愛好也漸漸加深。後來爸媽不知在哪弄了幾本數學趣味課外書，好像是後村的劉叔收廢書報收上來的，我讀後愛不釋手，裡面有一些推理題，還有數獨，二進位制等等，總之培養小孩學數學的興趣，除多指導孩子的學習外，還要多買一些課外趣味讀物，培養孩子的學習積極性！

“興趣是最好的老師”在小學階段，主要是學生的興趣和良好的學習習慣的培養。只有學生對數學產生了興趣，才會喜歡學習數學。

小學生這個階段，孩子好玩，活波可愛，天真，因此遊戲式的教學方式是孩子所喜歡的。還有有趣的數學情景，教師的生動形象語言，教材中擬人化的動物插圖，生動的教學道具，競賽式的練習等等。這些都可以激發孩子的興趣，以此來培養孩子對數學的興趣。

下面我談一下自己認為比較好的幾個方法：

1、在課堂上以活動的行式進行講課。

2、用故事引出教學問題。

3、多組織簡單的分組測試，贏的一組有獎勵。

4、把生活和學習結合起來，把現實生活中的問題用數學來解答。

我不是教育工作者，只是在這裡說一下自己的想法。

個人認為數學和語文是分不開的。偏科都不好。語文是開放性的語言表達，情感抒發。數學是嚴謹的邏輯思維，和步步驗證。

再好的話語得不到驗證都是空話。再好的數學論證表達不了也不會被認可。

俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數學的迷戀往往也是從興趣開始的。

要培養學生探索意識，就要打破教學的老框框，鼓勵學生多發問，愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”因此，鼓勵學生多提問是培養探索意識的重要途徑。一旦學生提問，起初無論質量如何，正確與否，那怕某些發問是可笑的、是錯誤的，教師也要從積極方面加以鼓勵，並幫助學生分析錯誤的原因。

小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的讚揚，學生都會表現的很興奮，對這一學科也會表現出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數學學習的動機。

在家長方面也要配合老師的工作，多與數學老師交流。透過交流認識自家孩子在哪個方面的不足，積極的改進。我的孩子在週末上的數學課外輔導班，也是個不錯的選擇。數學在生活方面也是無處不在的，我善於發現找出來，和孩子一起探討，驗證，也是提高數學興趣不錯的方法。

要保護小學生學習數學的興趣，那麼按照以下的做法，孩子一定會愛上數學的。

1.使用直觀的教學用具來讓孩子來“玩”數學

相比讓孩子做100題的加法題目，不如讓孩子理解數的加法的進位原理和概念，搞明白以後，做題就簡單、快捷和正確。

如：孩子學會數數後，尤其是學會1-100 ；再瞭解了個、十、百、千、萬的位數和十進位的特點，加法題目，對孩子來說簡直就是太簡單的。

拿出30個玻璃珠子，給孩子示範。

數字“1” 是 表示數量“一個”； 數字“10”是表示數量“十個”，而“十個”是由“十個 1 ” 組成的。

明白了數與量的關係，孩子在學習過程中感受四則運算的快樂。

如：

做題目“10+6=16",就是個位和個位加起來，等於16.

“23+7=30” 這個題目，孩子一看就知道“23” 裡的“2”是表示20，那麼“3+7=10", "20+10=30“ 答案可以很快得出。

其它的題目，都可以依此類推。

2.容許孩子體驗在學習中體驗學習帶來的快樂，而不是被迫學習

如果孩子從小就被逼著反覆寫計算題，枯燥無味，孩子慢慢地就不會喜歡做數學題了。

昨天聽一個朋友說，有的小學一年級老師竟然佈置學生寫數字1到1億，嚇人吧。這樣的學習，孩子會愛上數學才怪呢。

我給孩子上數學課，在孩子學習題目：”把一根木頭鋸成2段要2分鐘，鋸成6段要幾分鐘？”，我會拿出準備好的一塊泡沫、一把小刀、一個小鬧鐘，示範給孩子看，這樣，學習的數學是趣味的，孩子容易理解的。

用一張紙畫上表示一段木頭鋸成2段需要2分鐘，然後，在紙上畫上6段，每一個2段需要2分鐘，一共有3個2分鐘，那麼就是要花6分鐘。

開始，有一個實物示範一下，或者在紙上畫一下，幫助孩子理解。之後，再做題目，讓孩子自己動手畫圖理解題意或者用實物，這樣的學習給孩子帶來學習的快樂，孩子自然會愛上學習數學。

總之，讓孩子在生活中學習和應用數學，讓孩子快樂地體驗學習數學的快樂，家長給與孩子對鼓勵和支援，就可以不斷保持孩子學習數學的興趣。

數理化才是未來的知識！語文，英語等，都是渣渣！對培養孩子對解題，手動能力，感受到數學的千變萬化！經常用實際例子給孩子做教導！