一、創設良好的班級讀書環境，促進閱讀　　學生的閱讀世界是無限的。每個學生都有交流閱讀成果和展示獨特發現的需要。教師必須成為學生閱讀的“知心人”，採取學窢耿促際詎宦存為擔力生喜聞樂見的方法和措施，多創設激勵性的環境去激發學生的閱讀興趣。

1、組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課餘隨時借還，十分方便。也可採用“流動圖書箱”的辦法，由各班幹部輪流負責圖書的保管、借閱工作。

為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時間。教師根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。

同時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”或“自習”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每週劃出一、二節課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。

3、幫助選擇讀物避免盲目性。

小學生求知慾旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海，教師應根據學生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，興趣愛好和教育需要，認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優劣地進行課外閱讀。課外讀物的選擇應以思想內容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標準。

堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱，

。

建議每天閱讀15分鐘。可以先讓孩子選擇自己喜歡、感興趣的課外書籍進行閱讀，家長也可以每天抽空陪孩子進行15分鐘的睡前親子閱讀。既能增進親子關係，又能在潛移默化中培養孩子的閱讀習慣。不要小看這短短的15分鐘。我有一個六年級的學生，從小就一直堅持每晚睡前閱讀15分鐘課外書，到了小升初考試的時候，與其他同學的相比優勢就非常明顯了。文學常識積累、口語表達能力、寫作能力等等都比較好。這一點最好能夠堅持，由家長帶頭，就一定會有很好的效果。