首先你要清楚，乘法口訣不是背的

我這裡一年級的小朋友我在教加法的時候就把乘法拓展了。

乘法是加法的簡便運算，既然是簡便運算，那肯定有簡便的道理，

第一，清楚的理解加法和乘法的關係。

第二，乘法的意義，生活中的乘法有哪些

第三，拓展乘號的發明

第四，再拓展除法，乘法的逆運算

只有清楚的理解了，才能對以後的應用題透徹的掌握

1、家長日常一定要做好家庭作業的檢查和輔導，這樣能夠及時發現孩子學習掌握的情況。不至於積累了很多沒掌握的知識點。

2、乘法表不會背，會直接影響到數學計算題，抓緊下點功夫督促幫助孩子把它背會。

3、課下預習，複習做好，孩子在學校的學習上會更有自信。

有句話說的是：“孩子不會拒絕任何一種知識，只會拒絕傳授知識的方式”

在這裡，我看到了這位家長的焦慮，但是焦慮並不能幫助到孩子，正常來講三年級的孩子讓他來背誦乘法口訣是可以做到的，那背不下來背後真正的原因是什麼呢？

如果孩子天生資質較差，學東西很慢，那麼我們要對孩子有一個正確的認識，理解他，也許他真的盡力了，我們需要的是更多的耐心和鼓勵，讓孩子建立“我能行”的信念。同時，我們不要拿孩子做比較，要讓孩子和自己比，看看這次比上一次進步了多少，因為進步比標準更重要。

如果孩子本身很聰明，但是就是背不下來，那我們要看看孩子背不下來背後的真正原因是什麼？

是在尋求關注？

此時孩子的信念是惟有讓你們為我團團轉，我才是重要的。

是尋求權利？

此時孩子的信念是你強迫不了我，只有我能說的算。

是報復？

此時孩子的信念是沒人喜歡我，沒人愛我，所以我傷心的時候就要傷害別人。

是自暴自棄？

此時孩子的信念是我很無助，很無能，嘗試是沒用的，因為我做不到。你們都不要對我寄予希望。

以上的幾種表現，我們通常成為錯誤目的，是指孩子們通常會用這些我們認為的“不良行為”來獲取歸屬感和價值感。

所以家長可以根據自己的感受和孩子的反應來分析其背後的錯誤目的，從而進行正向的引導。

具體的做法：

1.對尋求關注的孩子：

讓他參與並且發揮作用。

2.對尋求權利的孩子：

讓他幫忙，給他選擇。

3.對報復的孩子：

認可孩子的感受。

4.對自暴自棄的孩子：

幫助他邁出一小步，關注優點，不要放棄。