1、教室外偷偷看
家長把寶寶送到幼兒園後，不放心還在教室外面偷偷看，擔心老師照顧不好，擔心孩子沒人管、受欺負或者不習慣幼兒園的生活。家長的擔心雖然說是出於對孩子的愛，但是像這樣的不放心，家長這樣的做法其實顯示著對幼兒園的不信任。
若寶寶發現家長這樣的小動作，寶寶就會受到心理暗示：原來連媽媽都對幼兒園不放心，從而更加堅定了“在幼兒園不開心”的錯誤認識了。
寶寶本來就對幼兒園有抗拒的心理，如果家長在言行舉止中都表現出這些不信任態度，寶寶就更難全身心地投入到幼兒園的生活了。因此，家長在平時應儘量少在寶寶面前說幼兒園或者老師的“壞話”，建議家長多跟寶寶講講幼兒園發生過的事情，來幫助寶寶喚起在幼兒園的趣事。
2、叮囑老師照顧好寶寶
寶寶將要入園了，爸媽非常擔心寶寶在幼兒園吃不飽或者會被其他小朋友欺負，因此把孩子交給老師的時候總是千叮萬囑，希望老師能夠特殊照顧好自己的寶寶。雖然家長愛子心切的心理可以理解，但是如果每個家長都要求老師特殊關照寶寶，這樣難免有點和入園的初衷相悖。
寶寶進入幼兒園，就是為了走出家庭的小圈子，進入一個陌生的環境去學習如何交朋友、如何和不同的人相處、如何照顧自己。老師的作用並不是做一個保姆，而是在這個新環境中引導寶寶去學習，協調小朋友之間的關係，教他們學習自理生活。因此，家長請放心地將教育孩子的“接力棒”交給老師吧！
如果老師對待小朋友有失公平，甚至搞特權主義，這樣一方面會給寶寶不好的榜樣作用，另一方面受到特別照顧的寶寶有可能會變得傲慢、自我中心，這樣不利於小朋友相互的交往，而且還有可能令到你的小朋友被“鄙視”哦！
3、偷偷離開幼兒園
送寶寶上幼兒園，家長要離開的時候寶寶難免會分離焦慮，總是哭鬧著不讓媽媽走，但是家長又要趕著上班，只好趁著寶寶不注意的時候偷偷離開。
其實家長的這種做法非常的不可取，寶寶一開始還和父母有說有笑，但是一轉眼便發現父母已經一聲不吭地走了，寶寶心裡除了有極大的落差外，更多的是一種被拋棄的恐懼，認為父母不愛他了，要把他丟在幼兒園不回來了。正是因為父母沒有一句正式的道別，也沒有給寶寶任何解釋，這樣寶寶會哭鬧得更厲害，下次他也不願意再去幼兒園了。
1、教室外偷偷看
家長把寶寶送到幼兒園後，不放心還在教室外面偷偷看，擔心老師照顧不好，擔心孩子沒人管、受欺負或者不習慣幼兒園的生活。家長的擔心雖然說是出於對孩子的愛，但是像這樣的不放心，家長這樣的做法其實顯示著對幼兒園的不信任。
若寶寶發現家長這樣的小動作，寶寶就會受到心理暗示：原來連媽媽都對幼兒園不放心，從而更加堅定了“在幼兒園不開心”的錯誤認識了。
寶寶本來就對幼兒園有抗拒的心理，如果家長在言行舉止中都表現出這些不信任態度，寶寶就更難全身心地投入到幼兒園的生活了。因此，家長在平時應儘量少在寶寶面前說幼兒園或者老師的“壞話”，建議家長多跟寶寶講講幼兒園發生過的事情，來幫助寶寶喚起在幼兒園的趣事。
2、叮囑老師照顧好寶寶
寶寶將要入園了，爸媽非常擔心寶寶在幼兒園吃不飽或者會被其他小朋友欺負，因此把孩子交給老師的時候總是千叮萬囑，希望老師能夠特殊照顧好自己的寶寶。雖然家長愛子心切的心理可以理解，但是如果每個家長都要求老師特殊關照寶寶，這樣難免有點和入園的初衷相悖。
寶寶進入幼兒園，就是為了走出家庭的小圈子，進入一個陌生的環境去學習如何交朋友、如何和不同的人相處、如何照顧自己。老師的作用並不是做一個保姆，而是在這個新環境中引導寶寶去學習，協調小朋友之間的關係，教他們學習自理生活。因此，家長請放心地將教育孩子的“接力棒”交給老師吧！
如果老師對待小朋友有失公平，甚至搞特權主義，這樣一方面會給寶寶不好的榜樣作用，另一方面受到特別照顧的寶寶有可能會變得傲慢、自我中心，這樣不利於小朋友相互的交往，而且還有可能令到你的小朋友被“鄙視”哦！
3、偷偷離開幼兒園
送寶寶上幼兒園，家長要離開的時候寶寶難免會分離焦慮，總是哭鬧著不讓媽媽走，但是家長又要趕著上班，只好趁著寶寶不注意的時候偷偷離開。
其實家長的這種做法非常的不可取，寶寶一開始還和父母有說有笑，但是一轉眼便發現父母已經一聲不吭地走了，寶寶心裡除了有極大的落差外，更多的是一種被拋棄的恐懼，認為父母不愛他了，要把他丟在幼兒園不回來了。正是因為父母沒有一句正式的道別，也沒有給寶寶任何解釋，這樣寶寶會哭鬧得更厲害，下次他也不願意再去幼兒園了。