看到這個問題，筆者又想起了去年的我。

去年的這個時候，本人才剛剛把論文初稿完成，儘管按照正常的時間進度，此時距離本科論文答辯還有近兩個月的時間。

但幾乎每一天，都緊張的要死，腦子裡假設、想象了無數遍老師會問什麼樣的問題以及該怎麼回答這個事情。

真的蠻受折磨的，直到答辯，才發現並沒有那麼難。

下面筆者以一個過來人的身份，對這個問題答辯一下自己的觀點。

1.來自論文字身的問題

我們都知道，寫好一篇論文是需要很多東西的，正常情況下，你需要觀點、需要資料、需要論據、甚至會需要給某個名詞下定義。

而做這些事情的過程，會成為老師的提問重點。

比如說，老師會問你資料是從哪裡來的？

或者透過你的論文，明明得不出某個觀點，你卻得出來了，老師會問你是怎麼得出來的……等等此類問題。

這個時候就要注意千萬不要試圖耍小聰明矇混過關，儘管答辯現場老師只會簡單翻翻你的論文，但基本上你論文中所有的問題老師都是可以看出來的。

所以自己就要實話實說，老師看的就是一個態度，不會過於為難你的！

筆者在答辯時就被老師直接指出調查問卷所得資料沒有任何意義，筆者就直接承認了，在問卷後期，調查結束後發現了這一問題，但後邊想辦法進行了彌補。

老師聽了就很讚許。

2.來自課題本身的問題

這個方面問的會比較少，基本上第一個方面就足夠老師問了。

但老師真問起這個問題了，那就意味著你的論文字身結構可能出了問題。

比如說有的同學對題目本身理解有誤，本該是學術論文卻寫成了調查報告，這基本上就要二辯了。

不要覺得這是低階錯誤，真的有，筆者畢業時同組就有這樣一個同學，被答辯老師直接判定對課題的理解有誤。

本科階段本身要求就不嚴格，答辯老師也多會從論文格式、論文中尋找問題來問，不會問過於難的問題。

最重要是要把論文格式改好，然後自己寫的論文，每一句話、每一個字自己都要熟悉，這樣基本就沒有什麼大問題，也不必過於擔心。