1、偏僻、閉塞、落後

無電、缺水、斷糧是常態；黑暗、飢餓、寒冷是常事。不過能挺過來，意志力得到磨練，勇氣得到提升，值！

2、孤獨、苦悶、難受

當年正青春，一到夜晚，一個人守著校園，箇中滋味，一言難盡。不過讀了好多書，學了好多知識，想了好多事，內心豐富了好多，精神境界得到昇華，值！

3、貧窮、卑微、膽小

剛工作時，一月39.5元的薪水，要養活一家人，難啦，自己兜裡經常空空如也，經濟上的貧困，經常被人瞧不起，政治地位底下，低眉順眼，膽小如鼠，見人不敢抬頭。不過卻養成了勤儉持家、外柔內剛，敢於擔當的優秀品質，值！

4、無名、無利、無權

鄉村教師，哪有名利，哪有權利，誰都惹不起，誰都想欺負，看慣了人的眼色，受慣了人間冷暖，看透了世態炎涼。不過卻淨化了自己的心靈，成就了自己的平常心，平凡心，值！

5、超課時、超負荷、超常人

鄉村教師，一個人頂幾個人用，既要帶幾門主課，又要兼帶幾門副課。既要當老師，還要當保姆。既要教學，還要幹勤雜。真是身心俱憊，苦不堪言。不過在語文字專業上從事過小學語文、初中語文、高中語文的教育教學工作，從而取得了語文學科的系統教學經驗，又在中小學各學科的教育教學工作中，取得了各學科的綜合教學經驗，這兩大教學經驗逼使我走上了教育研究的不同道路，值！

6、自由、自在、自立

農村學校，山高皇帝遠，受應試教育小，受各種各樣束縛少，受上級部門的檢查少，受校長的管轄少，受家長的刁難少，受學生的侮辱少，因此，我能靜下心來一邊教學，一邊研究，一邊實踐，終於成就了一整套教育理論體系、教學實踐體系、教學方法體系與教材編寫體系。太值了。

這就是一個農村教師36年的磨練過程，研究過程與教學過程。

該退了，可成果咋辦？

泥裡來，水裡去，風雨無阻。

上課堂，下廚房，全天教學。

育學生，訪家長，家校和睦。

踏實地，真教育，淳樸原始！

戰天鬥地，無所不能。十八般武藝，樣樣精通。與學生鬥，練就忍者無敵神功，與家長鬥，練就三寸不爛之舌，與領導鬥，方知無緣高階職稱！

我讀小學時也是在農村，許多記憶至今難忘。70年代農村辦學條件很差，但老師都是當地最有學問的人，記憶中沒有女教師，只有男教師，女孩讀書的很少，一般也學得不好，感覺老師開展教學難度很大。因為我們家在當地輩分比較高，我本人學習成績數一數二的，所以一路獲得老師們的器重，也學有所成。80年代我以高分考入師範大學成為我們家鄉第一個女大學生，我當年的老師自然很為我驕傲，我對他們一直懷著感恩之情自不必說。客觀說，我當年考上大學，後來畢業分配在省城的確激發了我們家鄉人求學的激情。只要回老家時我都會去看看當年的老師，從他們那裡瞭解家鄉學校的現狀。現在的鄉村學校，條件是越來越好，老師們有的是民辦轉公辦，有的是師專生，教學質量也在不斷提升，他們遠離城市的繁華，守候著許多的留守兒童。多少年來中國的教育鄉村教師功不可沒，希望有關部門能落實他們的職稱和應得的待遇。

在現在這個時代背景下，農村教師還練什麼練？在失望之後完全就是一種自保。按時上班，按時下班，該幹什麼就幹什麼，然後領取工資過自己的日子。