怎麼看待學生去學校上學？

師者，所以傳道受業解惑也。

我自己就是抱著這種信念，讀完到畢業的。

輪到我兒子，我也是這樣教育他。在學校跟老師學知識，學做人的道理，還有有不明白的東西，不管是知識還是道理，都要去問老師。

當然我也會教他，盡我一個父親的責任。但不管我水平有多高，我都是一個人，我的水平，我的眼界有侷限性。尊重他的每一個老師，認真跟他的每一個老師學，博取眾長，將來他的成就就可以高一些。

跟老師好好學之外，還要跟同學學。我不能學孟母三遷，畢竟現在換房子沒孟子那會這麼容易，但我也明白，近朱者赤，近墨者黑的道理。在可能的情況下，我會盡力幫他選擇一個比較好的學校，跟一幫比較要求上進的小夥伴們一起學習。

在學校學習，就是雛鷹學飛，一個階段一個階段，踏踏實實學好了。等畢業了，來到社會，就可以雄鷹展翅，翱翔萬里了。

“上學”還有這些稱謂：讀書、就讀、就學、

深造、進修、學習等等。

上學是與聖賢交談，上學是與文化溝通，上學是與科技擁抱，上學是與傳說對接，上學是與真善美靠攏，上學是與自尊自立自強握手。

上學是件苦差事。聞雞起舞三更天，涼桌熱凳一整天，挑燈夜戰參星寒，週考月考模擬考，提心吊膽看榜單，日復一日十數載，蓬頭孺子成青年。其實這全是消極心態所致。倘若積極主動卻是幸福快樂的事了。

上學是人生鍛刀。一個自然人成為一名合格社會人，是由健康、知識、道德、生存能力多因素聚合的。它又分為N個等級動態的，一成不變就糟糕了。要適應動態提檔，上學是上上策。透過上學擁有適應社會利用社會的本領，無疑於武士擁有鋒利刀鋒，為社會所用。

上學能夠改變命運。凡是人都追求美好生活。但總有大部分被命運捉弄，生於窮困之地荒山野嶺，吃不撐餓不死。與生俱來的本能天賦不能夠柳暗花明。從古至今唯上學能使人學而優則仕，創造鹹魚翻身奇蹟。知識爆炸時代，科學文化日新月異，懈怠學習必定落後於人。只有上學才能夢想成真。

耕讀傳家，書香門弟。在教育大繁榮大發展的今天，讓我們每個人都上學，上好學，做一個全面發展的，對社會有用的人。

不要相信讀書無用論。不要相信農村孩子讀了大學也不會有好發展的論調。

很多人會因為學術上永遠比不過大牛很挫敗，智商上被碾壓挫敗，技術沒人好挫敗。

因為你希望自己是最強的那一個，這套評價體系在學生時代最為流行，因為作為一個學生你總是下意識的忽略了學校裡不是隻有學生，還有老師和管理機構。

老師的訴求是什麼呢？你們好好競爭我好評職稱拿獎金。

校方的訴求是什麼呢？學生好好競爭，老師為了職稱和獎金賣力訓學生，最終體現在我的升學率上。

你看，你覺得自己視若生命，可以為之生為之死的東西，在別人眼裡其實也就是資料，你基本是個工具人。

擴充套件到社會上也是如此，資本家在意誰發明了科技嗎？他們在意的是誰來享用它。你可以把自己打磨成一顆最精巧的螺絲釘或者在這過程中變成廢品，但歸根結底二者之間區別不大。

如果你接受螞蟻冠軍也是螞蟻的話，就應該明白天才也好庸人也罷，人類之間天資的差異非常小。內卷競爭這種事情，哪怕在你主觀體驗中是一種可以賭上一切的個人價值的實現方式，在這裡鑽牛角尖也依舊意味著你以奴隸的身份為榮。

主人對待自己種植園裡最強壯的奴隸會說，OK，這很好，我應該給你發一個獎盃。

他會和你隔壁的奴隸一樣說：“我好想和你一樣強壯”嗎？

你們根本不在一條賽道上。

還是拿學校和職場舉例的話，如果你認為的褒獎實際上是主人和監工看自己奴隸的欣慰，這還能讓你甘之若飴嗎？

前面提到，螞蟻和螞蟻天資的差異很小，因為這種事情焦慮是非常有趣的價值觀體現——但是蟻后可以用資訊素來讓螞蟻變成一隻軍隊，優秀的螞蟻和不那麼優秀的螞蟻都在其列。

主人之間的爭鬥是看誰能支配蟻群之中更多的資訊素份額，這會讓主人超越個體能力的極限，獲得實質的強大，而奴隸之間的爭鬥就單純的多，只是比另一個奴隸更強壯就好。

你還要繼續當奴隸嗎？