對於京劇進中小學校園，讓我們的京劇國粹和孩子們拉進距離，我持贊同意見，我覺得這是一個非常好的舉動。京劇，是我們國家的國粹，是是中國五大戲曲劇種之一，京劇自清代乾隆時期興起不斷延續至今，京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統藝術文化的重要媒介。分佈地以北京為中心，遍及全過各地。

現在的中小學生從小接觸到的就是動畫片，遊戲，電視劇之類的東西，認為京劇不好聽，聽了也聽不懂，談起中國國粹，可謂是一竅不通，如果任由下去，中國的國粹只會逐漸消亡，所以讓京劇進入中小學校園這一舉動，無疑是好的舉動，可以讓更多的中小學生從小了解中國國粹，形成保護並延續發展國粹的意識。另外在讓學生們學習國粹的同時，可以選擇一些比較有意思的學習方法，這樣學生們會更容易接受並喜愛上這個東西。

記得小時候父母總會在星期日的晚上看梨園春節目，我看不到自己喜歡的節目，也就只能和他們一起看，那時候的自己什麼都不懂，覺得老沒意思了，就覺得這都唱的是什麼東西啊，我什麼都聽不懂，後來在每次看完節目後，父母都會給我講每段戲劇其中的典故，慢慢的我喜歡上了戲劇，覺得戲劇這個東西真的很有意思。

所以如果沒有人去給學生們講京劇，就不會有人去了解它，知曉它背後的故事，被它背後的故事所吸引。中華之國粹，應由新一代的我們繼續將它傳播下去。所以讓京劇走進校園，讓學生們瞭解京劇這一舉動是非常有必要的，只有這樣，學生們才會慢慢了解京劇，並逐漸喜歡上京劇，這樣才能將它傳播下去

有點矯枉過正了

關於京劇作為中國文化的代表，在小學教育中有所體現是對的，但是進校園，就有點過了。

作為中國文化最具代表性的京劇，確實應該從小讓孩子瞭解，熟悉，體會，介入。不過它應該作為國學文化的一個重要組成部分，單一的京劇進校園有點不合適。

中國文化博大精深，除去現在的京劇還有很多，包括詩書禮樂等，都是，要是單一讓京劇進入校園，那這些東西怎麼辦？

還有，傳統文化還有一個與時俱進的問題，傳統文化與時俱進很大程度才能保持傳統文化的生命力，如果一味的填鴨式的教育，恐怕事與願違

我十分歡喜。同時十分震驚。為何中國的國粹進校園會引起如此大的風波。

在當今的大城市裡，許多孩子都被父母逼著學習鋼琴，小提琴，芭蕾舞等西方的藝術。現在好像是個人就會一樣西方樂器。可提到我們國家自己的藝術方式，一方面自豪地說，中國文化博大精深，而另一方面卻看不起被外國藝術家視為絕技的京劇。有些地方劇已經快滅絕了。例如評劇，山東的徐劇。黃梅戲最近也幾乎聽不到了。

我女兒在國外長大。有一年放寒假的時候，我帶她和我的日本朋友一家人去北京的湖北會館看了《霸王別姬》。她們都很喜歡。我女兒說，媽媽，我下次還想看。但後來就漲價了。（因為我看的時候是會館修復工程以前。）就沒有後來了。並不是她不想看，而是因為現在票友太多了。不好買票了。也太貴了。

在荷蘭的學校裡，有自己國家的藝術家的必修課程。從學前班（4歲）開始，每年都必須去一個博物館。如，國立博物館、梵高美術館、毛利茨王立美術館、倫勃朗故居等。館中有專門的講解員分別為小學生和中學高中生講解。都是免費的。

所以，我建議，不僅是京劇，國畫也應該放到教學大綱裡來。也許有些家長反對。但這是培養孩子教養和修養的重要組成部分。當你的孩子成功時，這些東西是非常有用的。因為，他所在的人群之中，有許多人不僅僅知道唐詩宋詞，他們還知道許多你不知道的精神維他命。自學是堅持不下來的。大家一起學，孩子就會感興趣了。

對於京劇進校園，本人採取支援態度，孩子從小應瞭解些京劇方面的知識。

透過劇情可以瞭解中國的歷史文化；

透過形體訓練可提高身體的協調性；

透過演唱可瞭解唱詞中的文化內涵和演唱的發音方法；

特別是；京劇唱、念發音中，有很多“尖、團”字，“上口”字，十三轍等知識，是在其他書本上學不到的。