教師資格簡答題包括：材料分析、文章寫作。材料分析和文章寫作的重要考點和考綱：
閱讀理解考點聚焦：
1、閱讀理解題型題目要求考生理解閱讀材料中重要概念的含義；理解閱讀材料中重要句子的含義；分析文章結構，把握文章思路；歸納內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點、態度；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含資訊。
2、材料分析題第三題為閱讀材料分析題。閱讀材料一般是從一些教育雜誌或者雜誌或名人名家的作品中選取一篇或節選600-700字的小散文或議論文片段形成題乾的材料部分，問題一般設定兩個小題，主要從對文中重要概念或句子含義的理解和對文中觀點和態度的理解兩個角度來設定題目。
一、材料分析題型介紹：
1、考查形式
閱讀材料分析題一般是從一些教育雜誌或名人名家的作品選取一篇或節選600字-700字的小散文或議論文片段，形成題乾的材料部分，然後給兩道小題，要求考生根據對文章的理解回答問題。
2、考查內容：
主要考點分為一下兩類：
（1）細節分析題（理解文中重要概念、重要句子的含義）
（2）主旨觀點題（歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作文中的觀點態度）
二、理解閱讀材料中重要概念的含義：
詞語和句子是構成文章的基本單位，對詞句的正常與把握是小學教師應該具備的基本能力，它要求考生能夠準備理解重要概念的一般意思和特定意思，屬於閱讀中對“點”的考查。考查在具體的語境中，把握關鍵詞語特定含義的能力，以及對材料細節的鑑定能力。即使在干擾資訊比較多的情況下，也能準確地辨明句義、篩選資訊。
（重要概念）
所謂“重要概念”，指的是那些與文段的整體內容或要求傳達的主要資訊密切相關的概念。對於這些重要概念的理解是掌握整個文段內容的基礎。
文中的重要概念包括：
（1）與寫作物件或文段主旨密切相關的概念
（2）在文中被臨時賦予含義或深層意義的概念
（3）反映具體語境的概念
（二）技巧點撥
1、直接提煉要點：有些題目以解釋概念的形式出現，即以詮釋的形式出現。在文段中，一般概念的基本含義交代得非常清楚，透過詳細閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細閱讀材料，提煉相關要點。
2、聯絡文段背景：
有些詞語或概念得含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體得文字表達；而有的詞語或概念則相對隱晦，沒有具體的文字與之相對應，需要考生結合文段背景，調動自己的知識經驗進行分析歸納，找出概念含義。
3、結合上下文語境：
在詞句理解題型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義。這時必須將詞語放至整個文段中，練習上下文語境，推敲詞語含義或指代內容。
4、分析指代意圖：
有些詞語理解題型題目，以解釋代詞的內容為形式來進行考查。如“者”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。
三、理解閱讀材料中重要句子的含意：
此處的“含意”與前面理解詞語的“含義”寫法不同，意思也不同。“含意”是（詩文、詞語中）含有的意思，多指隱含的深層意思或言外之意。對“句子含意的理解”考查的是分析能力，是對“面”的考查，如對文章主旨的理解、對文章結構的把握、對文章要點的總結或概括。既考查從文中直接提取資訊的基本功，又考查結合全文內容挖掘句子的隱含資訊，從而經過思考得出自己結論的綜合能力。
（一）重要句子
所謂“重要句子”指的是：那些對文意表達起重要作用的關鍵性詞句。
文中的重要句子包括：
（1）能點明主旨或能顯示脈絡層次的關鍵性語句；
（2）在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句或對文脈的推進與轉接有關鍵作用的語句；
（3）內涵豐富而且具有提示性或引導性的語句；
（4）比較含蓄的、有深層含意的語句；
理解文中重要句子含意的實質：一是將使用修辭手法形象化了的語句轉化為概括性的直白語言，二是將抽象含蓄的句子轉化為具體話的闡釋。
理解重要句子的含意主要考查兩點：一是把握文中重點詞句的含意，既包括字面意思，也包括句子在特定語境中的臨時意義及言外之意；二是理解重要句子在文中的作用。這裡的“重要句子”包括很多，可以是揭示文章中心內容的句子，如：中心句、高頻詞句、起始句、結尾句等，可以是表明作者的寫作目的、觀點態度的句子，還可以是含意深刻、富有哲理、耐人尋味的句子。除了從內容入手外，還可以從結構入手，理解句子的表達作用，分析句子使用的句式和修辭手法。
詞句是構成文章的基本單位，正確理解文中詞句的含意，尤其是重要詞語、句子的含意，是把握文章旨意的前提。
1、作答流程：
巧用資訊、整體把握；確定區域、圈點勾畫；尊重原文、摘取資訊；先擬草稿、再寫全寫順；
2、答題技巧：
準確快速作答閱讀理解可以採用語境分析法、修辭手法、層次劃分法。
四、分析文章結構，把握文章思路：
（一）結構和思路
結構是就文章的表現形式來說，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。文章的結構是至作者對語言材料的組織與安排、佈局與謀篇以及內部段與段、句與句之間的層次關係。我們常說的段落、層次、開頭、結尾、統領（總領）、收束（總結）、伏筆（鋪墊）、過渡、照應（呼應）等等，都是文章結構的內容。分析文章結構，便於透徹理解文章。
1、文章結構
閱讀理解型題目中的“分析文章結構”更多體現在分析文章部分之間、段落之間及句子之間的結果關係，常見的有如下六種型別：並列關係、承接關係、遞進關係、轉折關係、因果關係和解證關係。
2、文章思路：
思路是以客觀事物為基礎的，而客觀事物之間的關係不外乎一下三種：時間關係、空間關係和邏輯關係。思路是作者頭腦反應的產物。因為客觀事物本身總是多側面的，不同的人往往會有不同的認識結果，因此形成的思路也就不同。文章從思路上看，有如下三種類型：時間型、空間型、邏輯型。時間型主要反映時間順序，如先後‘早晚等；空間型主要反映空間順序，如上下、內外等；邏輯型主要反映邏輯順序，如正反、主次、類比、歸納、證明、闡釋、敘義等。記敘文一般以時間先後為序，因為事情發生總有先後；遊記常以遊蹤，即空間方位為線索，因為遊覽總是從甲地再到乙地。
（二）技巧分析
1、分析文章結構的技巧：
看文體特徵、看關鍵句子、看重點詞語、看構成關係
2、把握文章思路的技巧：
抓題目、抓中心句、抓中心話題、
五、歸納內容要點，概括中心意思：
《現代漢語詞典》中對“要點”的解釋是“話或文章的主要內容”。材料的內容要點，就是指材料的主要內容，或者說是材料內容的精要之處。
（一）歸納內容重點的途徑：
1、找出相關的概括性語句：
在具體的材料中，概括性語句與具體的敘述描寫是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括要點，是最重要的途徑。材料中區域性內容要點的歸納，一般也可以運用這一方法。
2、提取精要，獨立歸納：
摘取精要，即用自己的語言獨立概括。
（二）歸納內容要點應該注意的問題：
歸納內容要點的前提是對文章內容有準確的理解，對文章寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意：
1、儘可能用原文中的詞語歸納
2、防止要點遺漏
六、分析概括作者在文中的觀點態度：
“作者在文中的觀點態度”是指，作者透過一定的材料所表達出來的對客觀事物的認識和思想傾向，表現為文章的中心思想或作者的創作意圖。作者在文中的觀點態度，是文章思想內容的核心，也就是文章意旨。
教師資格簡答題包括：材料分析、文章寫作。材料分析和文章寫作的重要考點和考綱：
閱讀理解考點聚焦：
1、閱讀理解題型題目要求考生理解閱讀材料中重要概念的含義；理解閱讀材料中重要句子的含義；分析文章結構，把握文章思路；歸納內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點、態度；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含資訊。
2、材料分析題第三題為閱讀材料分析題。閱讀材料一般是從一些教育雜誌或者雜誌或名人名家的作品中選取一篇或節選600-700字的小散文或議論文片段形成題乾的材料部分，問題一般設定兩個小題，主要從對文中重要概念或句子含義的理解和對文中觀點和態度的理解兩個角度來設定題目。
一、材料分析題型介紹：
1、考查形式
閱讀材料分析題一般是從一些教育雜誌或名人名家的作品選取一篇或節選600字-700字的小散文或議論文片段，形成題乾的材料部分，然後給兩道小題，要求考生根據對文章的理解回答問題。
2、考查內容：
主要考點分為一下兩類：
（1）細節分析題（理解文中重要概念、重要句子的含義）
（2）主旨觀點題（歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作文中的觀點態度）
二、理解閱讀材料中重要概念的含義：
詞語和句子是構成文章的基本單位，對詞句的正常與把握是小學教師應該具備的基本能力，它要求考生能夠準備理解重要概念的一般意思和特定意思，屬於閱讀中對“點”的考查。考查在具體的語境中，把握關鍵詞語特定含義的能力，以及對材料細節的鑑定能力。即使在干擾資訊比較多的情況下，也能準確地辨明句義、篩選資訊。
（重要概念）
所謂“重要概念”，指的是那些與文段的整體內容或要求傳達的主要資訊密切相關的概念。對於這些重要概念的理解是掌握整個文段內容的基礎。
文中的重要概念包括：
（1）與寫作物件或文段主旨密切相關的概念
（2）在文中被臨時賦予含義或深層意義的概念
（3）反映具體語境的概念
（二）技巧點撥
1、直接提煉要點：有些題目以解釋概念的形式出現，即以詮釋的形式出現。在文段中，一般概念的基本含義交代得非常清楚，透過詳細閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細閱讀材料，提煉相關要點。
2、聯絡文段背景：
有些詞語或概念得含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體得文字表達；而有的詞語或概念則相對隱晦，沒有具體的文字與之相對應，需要考生結合文段背景，調動自己的知識經驗進行分析歸納，找出概念含義。
3、結合上下文語境：
在詞句理解題型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義。這時必須將詞語放至整個文段中，練習上下文語境，推敲詞語含義或指代內容。
4、分析指代意圖：
有些詞語理解題型題目，以解釋代詞的內容為形式來進行考查。如“者”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。
三、理解閱讀材料中重要句子的含意：
此處的“含意”與前面理解詞語的“含義”寫法不同，意思也不同。“含意”是（詩文、詞語中）含有的意思，多指隱含的深層意思或言外之意。對“句子含意的理解”考查的是分析能力，是對“面”的考查，如對文章主旨的理解、對文章結構的把握、對文章要點的總結或概括。既考查從文中直接提取資訊的基本功，又考查結合全文內容挖掘句子的隱含資訊，從而經過思考得出自己結論的綜合能力。
（一）重要句子
所謂“重要句子”指的是：那些對文意表達起重要作用的關鍵性詞句。
文中的重要句子包括：
（1）能點明主旨或能顯示脈絡層次的關鍵性語句；
（2）在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句或對文脈的推進與轉接有關鍵作用的語句；
（3）內涵豐富而且具有提示性或引導性的語句；
（4）比較含蓄的、有深層含意的語句；
理解文中重要句子含意的實質：一是將使用修辭手法形象化了的語句轉化為概括性的直白語言，二是將抽象含蓄的句子轉化為具體話的闡釋。
（二）技巧點撥
理解重要句子的含意主要考查兩點：一是把握文中重點詞句的含意，既包括字面意思，也包括句子在特定語境中的臨時意義及言外之意；二是理解重要句子在文中的作用。這裡的“重要句子”包括很多，可以是揭示文章中心內容的句子，如：中心句、高頻詞句、起始句、結尾句等，可以是表明作者的寫作目的、觀點態度的句子，還可以是含意深刻、富有哲理、耐人尋味的句子。除了從內容入手外，還可以從結構入手，理解句子的表達作用，分析句子使用的句式和修辭手法。
詞句是構成文章的基本單位，正確理解文中詞句的含意，尤其是重要詞語、句子的含意，是把握文章旨意的前提。
1、作答流程：
巧用資訊、整體把握；確定區域、圈點勾畫；尊重原文、摘取資訊；先擬草稿、再寫全寫順；
2、答題技巧：
準確快速作答閱讀理解可以採用語境分析法、修辭手法、層次劃分法。
四、分析文章結構，把握文章思路：
（一）結構和思路
結構是就文章的表現形式來說，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。文章的結構是至作者對語言材料的組織與安排、佈局與謀篇以及內部段與段、句與句之間的層次關係。我們常說的段落、層次、開頭、結尾、統領（總領）、收束（總結）、伏筆（鋪墊）、過渡、照應（呼應）等等，都是文章結構的內容。分析文章結構，便於透徹理解文章。
1、文章結構
閱讀理解型題目中的“分析文章結構”更多體現在分析文章部分之間、段落之間及句子之間的結果關係，常見的有如下六種型別：並列關係、承接關係、遞進關係、轉折關係、因果關係和解證關係。
2、文章思路：
思路是以客觀事物為基礎的，而客觀事物之間的關係不外乎一下三種：時間關係、空間關係和邏輯關係。思路是作者頭腦反應的產物。因為客觀事物本身總是多側面的，不同的人往往會有不同的認識結果，因此形成的思路也就不同。文章從思路上看，有如下三種類型：時間型、空間型、邏輯型。時間型主要反映時間順序，如先後‘早晚等；空間型主要反映空間順序，如上下、內外等；邏輯型主要反映邏輯順序，如正反、主次、類比、歸納、證明、闡釋、敘義等。記敘文一般以時間先後為序，因為事情發生總有先後；遊記常以遊蹤，即空間方位為線索，因為遊覽總是從甲地再到乙地。
（二）技巧分析
1、分析文章結構的技巧：
看文體特徵、看關鍵句子、看重點詞語、看構成關係
2、把握文章思路的技巧：
抓題目、抓中心句、抓中心話題、
五、歸納內容要點，概括中心意思：
《現代漢語詞典》中對“要點”的解釋是“話或文章的主要內容”。材料的內容要點，就是指材料的主要內容，或者說是材料內容的精要之處。
（一）歸納內容重點的途徑：
1、找出相關的概括性語句：
在具體的材料中，概括性語句與具體的敘述描寫是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括要點，是最重要的途徑。材料中區域性內容要點的歸納，一般也可以運用這一方法。
2、提取精要，獨立歸納：
摘取精要，即用自己的語言獨立概括。
（二）歸納內容要點應該注意的問題：
歸納內容要點的前提是對文章內容有準確的理解，對文章寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意：
1、儘可能用原文中的詞語歸納
2、防止要點遺漏
六、分析概括作者在文中的觀點態度：
“作者在文中的觀點態度”是指，作者透過一定的材料所表達出來的對客觀事物的認識和思想傾向，表現為文章的中心思想或作者的創作意圖。作者在文中的觀點態度，是文章思想內容的核心，也就是文章意旨。