新升高一的孩子有個銜接的問題，既有心理的，也有生理的，另外一個可能就是初三巨大壓力的緩釋期，這些對於孩子來說都是正常的反應，但是持續的時間不能長，要不然他就銜接不上了，會在高一出現大幅度的成績下降。

高一的孩子有了一定的自我意思及思考能力，不宜強壓，最好是說理，建議你跟老師談談，畢竟他們和孩子在一起的時間比較多，影響也連貫。

很多家長很苦惱孩子的教育問題，特別是在學習方面對孩子很頭痛，孩子的思想與行為常常與自己背道而馳，甚至走上不歸路。

十五、六歲的孩子往往心智還不成熟，不能做出較為理性的判斷，喜歡獨斷而行，不聽勸導，較為叛逆，喜歡網遊並且厭學。那家長應該怎麼做呢?

1.要對孩子循循誘導，不要過多的責罵打罰，建議與孩子坐下來心平氣和的聊天，多溝通，找出孩子厭學的原因，及時解決問題。2.跟班主任聊聊孩子近期學習的狀況，瞭解孩子在幫裡的情況，再做出合理的分析。3.沒有多帶孩子參與一些社會實踐活動，或者是讓孩子休學一段時間讓他去體驗生活的百態，瞭解工作的艱辛。4.可以去問詢一些心理醫生，合理的解決孩子內向的心理問題。

孩子是脆弱的，經不起誘惑與傷害！要對孩子進行正確的教育指導，不要過於急躁，急於求成，苛責孩子。

實話實說，對付高一的孩子，不那麼容易，家長必須有強大的心理承受能力。

告訴你幾點:

①不要對他抱太大希望，接受現實，他的性格基本上定型，不必求著他好好學習，已經有厭學情緒也不可能好好學，所以你不必害怕他不好好學習。

把握住大方向，不走歪門邪道，違法犯罪，走極端，就沒大事。

②和他搞好關係，不喜歡學習就不談學習，談論能引起他興趣的東西，瞭解他心裡的想法。

這個大圈在家裡是所有家庭成員，在班級所有班級同學，在學校是學校的全體同學，大圈的原則就是相應群體的要求。

讓他意識到了，他要為自己的行為負責，他不想學習，為自己以後的生活想想怎麼養活自己？他學習是為了他以後生活的路子更廣，選擇的機會更多，只要他認識到了，家長就沒必要再逼著他去學習，因為逼也不是辦法，牛不喝水強按頭沒有什麼效果。

對於高一的孩子，和風細雨的循循善誘的引導，苦口婆心的勸說，沒用，他也聽不進去，根本不會給家長這樣的機會，所以家長也無法做到。

此時必須改變路徑，從兩個方面去著手，

一是從實際中讓他擴大視野，長見識，意識到自己必須要學習，國際遊學是一種不錯的方式，當然也有其他的方式。

二是家長不斷地在生活中強調:我們希望你快樂，我們希望你和大家一樣快樂，為了我們大家都快樂，我們每個人都不能越過這個大圈圈。

這位家長，你到了做選擇題的時候了！

大凡做父母的，對子女的希望都是兩方面高度的統一：既成人又成才，也就是所謂的望子成龍望女成鳳。但是，實際上，能達成這兩方面目標的，是不多的。其實，子女教育和培養上，到了一定的階段，都是要做選擇題的。這位家長就到了這個階段：選擇讓孩子成人！

高一的孩子正處於叛逆期，是喜歡跟父母對著幹的年齡，厭學喜歡遊戲，想在學習上扭轉這種局面，基本無望。家長可以選擇以下兩條路：

一、降低要求，保證低位目標。家長開始一定是希望孩子成績好考上好的大學，謀個好前途。但是，理想很豐滿，現實很骨感。孩子厭學，孩子喜歡遊戲，還不跟家長溝通，原先的目標已經不可能實現。那麼，就把目標降到只要順利完成高中學業即可。以這樣的條件，換取孩子的妥協，要求其遵守學校規範，完成基本的學習任務，以保障高中階段不至於輟學。

二、休克療法，期盼先退後進。既然孩子厭學，那就直接不讓其讀書，辦理休學，免得為了學習，跟家長產生更多的摩擦和對抗。休學是為了保證學籍，是以退為進的基礎和保障。在孩子過了一段快活的生活後，安排其走入社會，其目的就是讓其吃苦，體驗生活的艱辛與不易，感受社會競爭的激烈。如果孩子知道反思，會在艱辛之下，要求重回學校讀書，那目的也就達到了。如果不知反思，那也沒什麼辦法，找個職業幹下去吧。

這位家長，這個話題很苦澀。作為班主任，類似您孩子的列子，我碰到的很多。

曾經有一個女生，是我班的一個住校生，每到週末該回家的日子，她為了玩遊戲，總是儘可能晚的回家。幾乎每個週末，我都得到網咖，遊戲廳去找。有一次五一節放大假，我預先讓同學“護送”她上了車，然而，她還是在中途溜下了車。。。

我一邊繼續去找她，一邊打電話給她的父母，晚上十點多鐘，我找到了她。不幸的是，她的父母卻在來接她的路上出了車禍。父親倖存，母親沒能搶救過來。

喪事後，父親送她來學校，我心裡對這個女孩子的憎恨到了極點，拒絕她再進入我的班級。

她的父親流淚了。說：我們做父母的，都盼著孩子好，現在她媽媽為了她命都沒了，如果她還不懂事，書也念不成了，她媽媽死也不能閉目啊！

當然，這個女生後來還是考上了大學。只是她再也沒有親孃，也給我這個老師的職業生涯，留下了永遠的痛。

這件銘心刻骨的事，留給我很多的反思。作為她的老師，我是不是過多地只關心了她的學習，而忽視了她其它方面的心理需求？我是不是過分看重了學生玩遊戲這件事情本身，而讓學生產生了逆反的心理？

所以，這位家長，我想和您說：如果您的孩子也非常喜歡玩遊戲，不要太著急，冷靜想一想，孩子這一愛好的形成過程。是在學校裡功課跟不上了，學習壓力太大，想在玩遊戲中尋找存在感？是跟同學相處不太和諧，想在虛擬的世界裡尋得安慰？也或者是，跟爸爸媽媽也沒有話說了，因為爸爸媽媽張口閉口都是孩子的學習？

無論是家長您，還是老師我，都必須學會：孩子不是學習的機器，他也有其它的感覺，其它的愛好，比如說，喜歡體育活動，喜歡畫畫，喜歡追星，喜歡玩玩遊戲，亦或者，開始暗暗喜歡一個人。。。如果我們忽視了孩子的學習以外的感受，可能形成的後果就是：跟師長沒有共同語言，不如我行我素，反正你師長也奈何我不得。

所以， 我們要做的事情，是不是換位思考，能站在孩子的角度，融入孩子的生活，然後擇機尋找合適的節點，來牽引孩子的興趣，讓孩子知道，什麼是主業，什麼是業餘愛好；對的時間段，做重要的事情？

再來說說玩遊戲。遊戲誤人子弟，遊戲是洪水猛獸，尤其對於自控力還不是很強的學生來說。但是能把遊戲玩溜了的，絕對是智商很高的人。因為玩遊戲要做到眼到，手到，心到，經過了感知，記憶，思維，注意等一系列的心理活動過程，還需要有一定的意志力，承受一次次挫敗的心理因素，整個過程可以說是一件非常複雜的學習活動，需要操作技能和認知技能的綜合運用。

所以，這位家長，如果您對孩子沉迷於遊戲一籌莫展，那不妨試著跟孩子一起沉迷吧。你可以跟孩子一起沉迷到忘記做飯，忘記照顧他的起居，讓孩子知道，不對的時間裡，過於痴迷某件事，是要付出代價的。你可以在沉迷中，讓你的孩子教你很多的技巧的同時，為您的孩子自豪，同時也激發他的求知慾望，他的自信，他的被爸爸媽媽認可，也就是從爸爸媽媽那裡獲得自尊；自然，你也可以在沉迷中拉近跟孩子的距離，能夠彼此有話說。有話說了，就有了溝通，就有機會滲透，很多道理，孩子未必不懂，只是要找一個媒介過渡，找一個契機轉折。

很抱歉，按照答題的規格，我本來應該排個第一，第二，第三來回答您的問題，只是您的話題戳痛了我內心深處的傷痛，我有些激動，就隨意發揮了，但一定是肺腑之言。希望對您有用，最起碼，不要為孩子的事情太著急。養成一個孩子，就像守護一株小樹苗，您得耐心，用力過猛，它就可能夭折或者長歪，唯有遵從它的生長規律，適時合理的修枝，剛好。