個人認為不要叫第二次，學生處於逆反期什麼事都可能做的出來。

我曾經教過一個班級，其中有個學生叫笑*棟，平時只是從作業來看錶現很好。為了深入瞭解這個學生到底學的怎麼樣，一次課堂提問中，我有意點名讓他回答問題。讓我沒想到的是，這個學生騰的站了起來，然後大聲說：俺不會！搞得鬨堂大笑，讓我感覺很沒面子，但是我故作鎮定說了一句：請坐下。然後在花名冊上標記，課堂表現差。然後評改作業是有意無意讓他看到，這個學生後來找過承認了錯誤。

你說的這個你應該是以為老師吧，那麼針對這個問題，我讀高中的時候也有過這個問題，然而我的角色是一名學生，我的同桌上課睡覺甚至打呼嚕，老師叫他一遍，他只抬頭一望而已，然後老師很氣，沒有再叫他第二次，私下我也問過他，折師而從教，對老師應該態度好一點，上課睡覺本就不對，但我發現，他在高中的生活裡絲毫不存在尊師重道，以及上課從來不聽講，考試還考全級前幾，然而高考之後的第二年，他才開始後悔，殊不知，這些都晚了，所以老師，在這方面儘自己的職責，實在不行，就看開點教育。

臨近期末，正在進行的複習，在一節練習課上，大多學生正在認真得思考解題，有幾個正爬在課桌上睡覺，我走下去敲敲課桌，學生抬起頭用憤怒的眼神看著我，瞬間心裡怒又有恐懼，我：“控制一下，認真做題”，學生：“想睡瞌睡，不想做”，心裡更加憤怒，壓住怒火：“教室是裡事學習的地方不是睡覺的吧？”，“休息的”，我不敢繼續往下再往下我怕忍不住揍他，想想他15，6歲不聽就算了，強忍怒火不敢再管，回到講臺一看又爬到好幾個，各位給個意見，我應不應該再把他們叫起來？

不應該再叫了。

班主任應該有佈置了各個班幹什麼任務，也都具體交代了在管理班級時候應該注意的事項。班主任都會以保護同學之間的友誼為主。

跟班主任講，就是打小報告，所以對這樣的學生的管理班幹挺難的，但是對於這類學生，班主任抓到一次嚴懲一次，那效果又好很多。

不應該再叫了！以後也不必再叫。到高一的，還不知道好賴，不是家庭教育有問題，就是人格有缺陷。不是所有的人都可以教育好，老師不要把自己當聖人，覺得揹負天下大任，一個職業而已，無愧良心就好。真發生什麼矛盾，都是老師的不對，十張講理的嘴也比不過一張胡說八道的嘴。人們不想知道真相，也不理智思考，都是盲目發洩自己不理智的情緒！