你見過有多少窮困家庭的孩子讀書能夠比富人家的孩子更出色的，在古代讀書是為了透過科舉考試得到更多的升遷和進步，貧困者只能憑藉自身的努力一點一點的向上奮鬥，富足者卻可以憑藉自身的資源為孩子提供更好的教育環境，很多時候老師的威望對於孩子的影響也是巨大的，對貧困者而言自己所能接觸到那些能力出眾的老師對他們進行教導，對那些富足者而言他們卻可以滿足孩子這方面的需求，各種各樣的物質資源都可以保障孩子，貧困者顯然難以滿足孩子，生活的壓力迫使他們必須去做出更多的工作去獲取收入，孩子的天性是好動的，當他們滿足這種需求的時候，自己也很難再去靜心讀書，因此貧困的孩子多數只能夠隨波逐流，這是教育的缺失導致的很難因為個人的意願而改變。

首先，這個論點是不對的。當然，確實在很多時候，我們能看到一些不努力讀書的苦孩子。但這不是全部。

其次，有更深層的原因:新中國已經成立70多年了。社會經過多次篩選，凡聰明勤奮的，基本上已經不是社會的底層，而是走入中層。那麼他們的孩子，在教育上所得到的資源相對也會多一點，至少家庭教育上是佔有優勢的。

第三，生於憂患死於安樂。大多農村的孩子因為有一畝三分地，旱澇保收。加之，家長也缺少遠見，因此，教育基本等於零。

所以，在大家眼睛能見的情況下，窮人的孩子好像讀書不如富人了。

但事實上，富不過三代，今天能見到的例子依然非常多。科班出身與非科班出身在教育子女上是非常不同的。