現在中國的教育雖說是素質教育，但實際還是應試教育，學生從小就開始接受系統性，概念性的培養，缺乏動手能力的操作和思維的創新。

小學數學由於其教材原因，及應試教育的制度，小學數學只是灌鴨式的給學生講解數學公式，概念，在課堂上也沒有互動性，教師也沒有把數學和生活趣味性結合起來。

缺少數學實踐互動活動確實是現在小學數學教育中的一個大問題，而數學活動不但是培養孩子數學學習興趣的的很好的途徑之一，而且可以積累孩子日常數學認知經驗，便於抽象數學概念的理解。情景匯入得再好，不如課堂上動手操作，同學們互相討論下。不單是課堂上，生活和數學需要緊密結合，現實是很多老師和家長卻更多讓孩子去背知識點公式和解題套路，這種忽視思考理解過程的學習方法，真的是學好數學的“捷徑”嗎？個人表示嚴重懷疑。從我們數學教具的簡陋程度也可以看得出來。我是王老師，專注於小學數學。

帶過很多學生，深深體會到很多高年級學生按著這一路走來，體會不到學習數學以及思考的樂趣，學得很累！數學思維僵化，多思路解題能力很弱，其實主要的還是學習興趣和思考方式問題，更多學霸低年級數學是玩出來的。知其然，更要知其所以然，他們很享受思考的過程。數學是邏輯學科，不是記憶科目。