在中國教育大環境下，老師也是沒有辦法，傾巢之下焉有完卵？要想出成績，大量的作業是必須。如果只讓孩子放鬆的學些，那麼落實到紙面上的 ，一定是不太如意的分數，就看家長的心態了，如果家長覺得孩子太累太辛苦，有自己的思路，那麼不妨嘗試一下，給孩子減負，這也需要家長非常大自信心才能做到，畢竟不是每個老師都能接受家長不聽從老師的統一指揮。

所以老師為了大多數家長的要求，還是要多佈置作業，考更高的分數。

我是不認同小學老師給孩子佈置大量作業的。孩子還小，應該是玩心遠遠大於學習的心思，這個階段很多孩子還沒有對學習產生興趣，自主學習的習慣更是沒有養成，這個時候如果每天都佈置大量家庭作業，可想而知，孩子肯定是排斥的，這樣的心情做再多的練習也是沒有好效果的。

不是有很多人說現在的老師上課不將重點，下課補習班講嗎？老師多佈置點作業學生努力一把，不是就可以不用補習了嗎？而且這麼多作業，還有時間補習嗎？一舉兩得的事情，還有什麼抱怨的?

或許，這種佈置作業的批次化和素質教育的進化直接相關，不可否認，有它的主觀性，也有它存在的客觀必然性。畢竟，老師們要忙於各種會議、考評以及晉升，還有一些學習、培訓和外出考察，勢必會在一定程度上擠佔掉原本不多的課堂學習和第二課堂時間，讓看作業還佔去了一部分，那麼，留給師生之間互動的時間就更是少得可憐了。那麼，就主觀來說，如果老師跟不太上，那麼，家長似乎就需要衝鋒陷陣，不能落下。如果家長不主動承擔起老師所應盡的義務，那孩子就會成為"迷途的羔羊"，不知道如何是好。但是，這個作業過多或是趨於重複，我們很難判斷這種做法究竟正確與否，就像如今的高考一樣，經過多年專家學者和高考生的論證，仍然認為高考是目前來說公平的選拔方式，那麼公務員考試也是如此。所以，我們所謂的討論只是討論，如果沒有上升到議案，沒有形成政策和決議，那就證明這是有存在的價值，具備存在的市場和意義。

首先，在小學的時候佈置大量作業我是不贊成的。題海戰術是有針對性的，如果在初高中針對某一單方面的差別，可以使用題海戰術，透過大量作業來彌補或提高！而在小學時期更注重的是對知識的理解和認知，所以佈置大量作業是沒有必要的！其次，現在小學提倡的是素質教育，在玩中學，在學中玩。而作業只是對學習的內容的理解及加深！大量作業只能是使孩子為了完成作業而完成，長期下去會造成孩子對作業的嚴重厭惡與逆反心理，反而會起到反作用！最後，老師留大量作業只能顯示老師的不專業。學生的成績不能靠大量作業去體現，有能力的老師都只是給孩子們留合適的作業，而孩子們的成績也會很好！