我是一名小學生的家長，最不樂意的是自己出題。

教師出題可以說是工作，也有資源。家長呢，出題都是業餘時間，而且一點基礎都沒有啊。有些知識點並不是很熟悉。

再說業餘時間，誰沒點事要處理，沒有一點應酬呢？

這個週末出門了。回來已經是下午，可是還得跟孩子出題複習――馬上要考試了。

老師的要求整理錯題，沒錯一題，家長要出兩道同類型的題。你可能要說，小學的題又不難。題是不難，可出題不簡單。

你寫答案可能只一個得數，可出題卻要好多字，要符合邏輯，很多還要畫圖。

圖畫題照抄已經很不容易了，再畫一個類似的，難度更大吧。而偏偏孩子們錯的都是這種型別的題。

今天回來，身體不舒服，頭疼欲裂――頸椎病犯了――剛給孩子總結完填空題。

接下來應該是應用題和圖畫題了。真的想罵人了。可是罵人的力氣都沒有了

最不願意給孩子上課是在週末的時候，無論大人還是小孩，週末都應該是放鬆玩耍的時候，這時候給孩子上課有點掃興。但是為了孩子無論什麼時候都得客服。所以說沒有什麼時候是最不願意給孩子上課。

上個周的時候，感覺身心疲累，真的不想去學校，不想上課。

我向來很少跟學生生氣，不是孩子們犯了大錯誤，我不會發火。可是上個周的作業抽查，有個班級的學生僅有一半完成的。

而且收上來的筆記本，我發現好幾個孩子都沒改錯。我一本一本認真的批閱，出錯的地方都給圈出來，結果這群大神竟然不改。

我感覺前所未有的無力感與挫敗感，直接打擊了我的教學熱情。同樣兩個班，怎麼會天壤之別。

持續了兩三天的低峰期，才走出內心的低谷。後來很多孩子把補的作業拿過來給我看了，我感覺我應該注意調節內心，不能讓這種情緒影響我正常的上課。

但是說句心裡話，我真的覺得作為學生，他就必須寫作業。我佈置的並不多，沒完成就說明他們自己沒當回事。

好在就這麼一次，學生們的課堂表現還是不錯的。